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Continuar con la lectura de la historia de Fausto (Parte 2) y revisar los documentos digitales relacionados a los índices de desarrollo y factores socioeconómicos, políticos y culturales asociados aldesarrollo infantil, a la educación y a la migración que se encuentran en el acervo de materiales para esta Unidad. Con ayuda de estos materiales desarrollar, en los mismos equipos de 3 a 5 alumnos,un tríptico que lleve por título “Indicadores Nacionales eInternacionales del Desarrollo Humano Asociados a la Educación” e incluir en el tríptico la siguiente la información:

· Un listado de 5 delos principales factores o índices asociados al desarrollo humano en el mundo (es decir, ¿en función de cuáles parámetros se mide el desarrollo humano en el mundo?).

· Una tabla comparativa endonde se muestre la relevancia (la representatividad en porcentaje) que tienen los factores que se eligieron en el punto 1 dentro del contexto del desarrollo humano en México, y comparar larepresentatividad de estos mismos índices en otros países pertenecientes a la OCDE (elegir al menos 3 países más para hacer la comparación).

· Un listado que incluya los derechos del niño relacionados al accesoa la educación que se mencionan en la Declaración Universal de los Derechos del Niño, y explicar brevemente para cada estatuto, desde un análisis de los factores que inciden en el desarrollo infantil,¿por qué se incluyeron estos derechos educativos en la declaración y cómo influyen en el desarrollo infantil?

· Una relación que incluya los derechos de los niños ligados a la educación, las metasdel milenio para el desarrollo humano relacionadas a la educación propuestas por las Naciones Unidas, y una estrategia educativa que permita alcanzar cada una de estas metas.

· Analizar: ¿Quéotras situaciones de riesgo (además de la migración) presupone la inequidad o la falta de oportunidades en el desarrollo infantil? Incluir esta información en un apartado del tríptico que lleve como...