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1-.) Niveles de orientacion:
La orientación psicopedagógica se estructura en tres niveles, que corresponden a los tres ámbitos en los que se estructura la organización escolar.
Aula y grupo dealumnos, con la función tutorial orientadora que corresponde a todos los profesores y en particular al profesor tutor.
Escuela o centro educativo, en donde se asume como una institución cuyo equipodocente, recursos materiales y personales son apoyo para la integración de los alumnos con necesidades especiales.
Sistema escolar, la unión de todos los programas y servicios con los que cuenta elsistema para responder a las necesidades que en el sector aparecen.
2-.) Madurez vocacional:
la madurez vocacional es percibida como la habilidad del individuo para hacer frente a las tareasnecesarias para la carrera durante una etapa particular de la vida. Esta habilidad se evalúa comparándose con otros individuos que se están enfrentando a las mismas tareas en el mismo período vital.
3-.)Perspectivas de la orientacion:
La formación y orientación a lo largo de la vida es una aspiración pedagógica fundamental en la sociedad actual. En este sentido, el aprendizaje continuo y la orientaciónpermanente pretenden ayudar a la ciudadanía a explorar su toma de decisiones académicas, formativas, sociales y profesionales en cualquier momento y circunstancia de su vida personal, educativa ylaboral. Desde este horizonte, el presente manual, "Orientación educativa: Nuevas perspectivas", va destinado a todos los ciudadanos, pero especialmente a los que se hallan en período de formación enescenarios próximos a la Orientación Educativa y a los que la ejercen como profesión en cualquier ámbito pedagógico.
4-.) Sentido y regimen de repitencia:
El estudiante que curse un materia por terceravez, estará sometido a régimen condicional y solo podrá inscribir un total de 8 créditos. Si el estudiante reprueba la asignatura tendrá una nueva oportunidad de inscribirla si su índice académico...