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CONTENIDO

1. INTRODUCCION
2. JUSTIFICACION
3. OBJETIVOS
4. MODELO DESARROLLISTA
5.1 CARACTERISTICAS
5.2 LA PERSPECTIVA DE JONH DEWEY
5. CONCLUSIONES

1.INTRODUCCION

En el modelo desarrollista, el maestro crea un ambiente estimulante, que facilite al niño su acceso a las estructurascognoscitivas, la meta de este modelo, es lograr que el niño acceda progresiva y secuencialmente a la etapa superior del desarrollo intelectual de acuerdo a las necesidades de cada uno. El niño construirá sus propios contenidos de aprendizaje. El maestro será un facilitador de experiencias.
Los máximos exponentes de este modelo son Dewey y Piaget. Este modelo, “procura intervenir al alumno en susconceptos previos, influyéndolos y modificándolos a través de sus experiencia en la escuela, mediante experiencias confrontadoras y prácticas contextualizadas. En este plano el estudiante construye sus conocimientos, asimila e interioriza los conceptos y reorganiza sus conceptos previos partiendo de las experiencias de éstos con la vida o con las ciencias” .
El modelo desarrollista se propone entoncespara una sociedad industrial, técnica y científica, localizada en un régimen abierto, donde el medio fundamental es la comunicación y el conocimiento.

2.JUSTIFICACION

En el siguiente trabajo encontraremos un poco de ese gran mundo de la pedagogía en esta ocacion trataremos el tema de los diferentes modelos pedagógicos centrándonos principalmente en el método pedagógico desarrollista impulsandoclaramente al estudiante a crear sus propios conocimientos atraves de las diferentes herramientas que adquiera tanto la vida como el área del aula de clase formando nuevos saberes avanzando cada dia en su proceso formativo tanto profesional, personal como ciudadano

3.OBJETIVOS

* Conocer cuales son los modelos pedagógicos que a su vez son las herramientas que cada maestro debe adoptar enlos diferentes momentos de su vida profesional como educador.
* Aprender que este modelo nos va a ayudar a capacitar al estudiante en el ámbito de crear y solucionar los diferentes conflictos de su vida
* Despertar la necesidad de aprender y entender cómo se hace las cosas, como se logra que el estudiante comprenda el conocimiento que se le esta impartiendo
* Experiencias quefaciliten acceso a estructuras superiores de desarrollo
* Tener acceso al nivel superior de desarrollo intelectual según las condiciones biosociales de cada individuo

4.MODELO DESARROLLISTA
El Modelo Pedagógico Desarrollista esta orientado por la educabilidad y se denominan cognitivos. En consecuencia al estudiante le sobreviene la educabilidad o sea la posibilidad de auto realizarseplenamente, es decir, tiene que ver con su propia disposición para la autoformación de su personalidad a partir de sus propias potencialidades. La educación, vista así es como una promesa a cerca de lo que el ser humano puede imaginarse a partir de la autonomía de aprendizaje y de la autogestión individual y colectiva.

La meta educativa es que cada individuo acceda, progresiva y secuencialmente, a laetapa superior de desarrollo intelectual, de acuerdo con las necesidades y condiciones de cada uno. El maestro debe crear un ambiente estimulante de experiencias que faciliten en el niño su acceso a las estructuras cognitivas de la etapa inmediatamente superior. En consecuencia, el contenido de dichas experiencias es secundario; no importa que el niño no aprenda a leer y escribir, siempre y cuandocontribuya al afianzamiento y desarrollo de las estructuras mentales del niño, Dewey y Piaget son los máximos exponentes de este modelo.

J.PIAGET: Sus esfuerzos estuvieron concentrados en desentrañar el carácter y la naturaleza de la formación de las estructuras con las cuales se interpreta el Mundo. Demostró que la relación con el mundo esta mediatizada por las representaciones mentales que...