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La evaluación aplicada a la enseñanza y el aprendizaje consiste en un proceso sistemático y riguroso de obtención de datos, incorporado al
proceso educativo desde su comienzo, de manera que seaposible disponer
de información continua y significativa Para conocer la situación, formar
juicios de valor con respecto a ella y tomar las decisiones adecuadas para
proseguir la actividad educativamejorándola progresivamente.
Como es evidente, en la misma definición ya estamos orientando la
evaluación y su modo de desarrollo hacia los procesos y su funcionalidad
formativa.
Siconceptualizáramos la evaluación de un modo más general y para
cualquiera de las funciones que puede desempeñar en el campo educativo, se
podría definir como una obtención de información rigurosa y sistemática paracontar con datos válidos y fiables acerca de una situación con objeto de formar
y emitir un juicio de valor con respecto a ella. Estas valoraciones permitirán
tomar las decisiones consecuentes enorden a corregir o mejorar la situación
evaluada.
En este segundo planteamiento, la evaluación aplicada puede ser puntual y
sumativa, con el único objetivo de contrastar el conjunto de informacionesalcanzadas con los criterios referenciales de evaluación; es decir, con la
finalidad de comprobar lo conseguido o su mayor o menor mérito ante lo que
se pretendía en el proyecto inicial.
Así,vemos que el concepto de evaluación del que se parta condiciona el
modelo de desarrollo de la misma, pues si su meta y su funcionalidad son
eminentemente formativas, todos los pasos que se den paraponerla en
práctica deben serio igualmente. Es decir, el planteamiento debe incidir en los
fines que se pretenden e incorporar al proceso a todos los implicados en la
realización o afectados por losresultados que puedan aparecer; las técnicas e
instrumentos que se determinen y seleccionen o elaboren deben contribuir
también a la mejora del proceso evaluado; el informe final y las decisiones...