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Informe sobre aplicación de aprendizaje


Nombre de los integrantes:
Jacqueline oteizaEstefanía ewert
Curso: técnico en administración de empresas mención recursos humanos.
Modulo: formación para el trabajo



Conceptos de aprendizajes.

Es el conjunto de características psicológicas, rasgos cognitivos afectivos yfisiológico, que suelen expresarse conjuntamente cuando una persona debe enfrentar una situación de aprendizaje.
Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan los conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestetico), etc.
Los rasgos afectivos se vinculancon las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje mientras que los rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.
El aprendizaje no es una manifestación espontanea de forma aislada, si no que es una actividad indivisible conformada por procesos de asimilación y acomodación, el equilibrio resultante le permite a la persona adaptarseactivamente a la realidad lo cual constituye el fin ultimo de aprendizaje.
Enfoques:

1- Enfoques conductuales: para el conductismo el aprendizaje debe explicarse por medio de experiencias observables y no por los procesos mentales.

2- Enfoques cognoscitivistas: los enfoques cognitivo sociales enfatizan como los factores del comportamiento interactuar para influir en el aprendizaje pero hacen énfasisen los procesos mentales.
Procesamiento de la información
Constructivismo cognitivo
Constructivismo social

3- Enfoque conductista: condicionamiento clásico. El aprendizaje ocurre cuando un organismo aprende a conectar estímulos.

Existen muchas teorías en torno a por que y como los seres humanos acceden al conocimiento, como la de pavlov, quien afirma que el conocimiento se adquiere apartir de la reacción frente a estímulos simultáneos.



Inteligencia:
Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla para solucionar problemas. Por lo que podemos deducir que ser inteligente es saber elegir la mejor opción.
La teoría que más se ha impuesto últimamente es la de la inteligencia múltiple de Howard Gardner. Dice que no tenemos una sola capacidadmental, si no varias, concretamente sietes.
La lógico – matemática
La espacial
La lingüística
La musical
La corporal
La interpersonal
Y la intrapersonal
Por tanto cuando queremos medir la inteligencia de un sujeto, lo debemos hacer basándonos en todas ellas, no solo en unas cuantas. Se están intentando generar nuevos test que midan estas capacidades, pero este es un proceso difícil y quetodavía esta en sus inicios.
la inteligencia es algo que depende de la estructuras internas del cerebro y de su interrelación con el mundo exterior.




Memoria:
Es solo una de las tantas y tan complejas funciones de nuestro cerebro.
La memoria permite retener experiencias pasadas, y según el alcance temporal, se clasifica convencionalmente en memoria a corto plazo, memoria a mediano plazo ymemoria a largo plazo. El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje.
Memoria inmediata (a corto plazo): duración de menos de un minuto y limita a unos pocos objetos.
Memoria reciente (a mediano plazo): su duración oscila entre unos minutos y varias semanas y su capacidad de almacenamiento es mayor que la de la memoria inmediata.
Memoria remota (a largo plazo):...