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Nombre y apellido: Federico Scaglione

DNI: 38.304.323

Carrera: Periodismo


Nombre Docentes: Guido Bonano
Ana Maria


Nombre Tutores: Catriel Greco
Maria Del Carmen


Título: “Universidades enReforma”

Introducción:

El presente trabajo tiene como finalidad, tratar de entender todas las problemáticas universitarias que se llevaron a cabo desde el siglo ’18 hacia fines del ’80. Me pareció importante, ya que a cualquiera que forme parte de un ámbito universitario, tendrá ganas de leer esta monografía, porque comodije habla sobre los problemas y soluciones que le quieren dar cada gobierno a las universidades.


En primer lugar presento a los autores Marcela Pronko y Héctor Recalde, en donde se focaliza todo los procesos y/o intervenciones que se manifestaron en el peronismo con respecto a las universidades. Podría decir que da la bibliografía de pronko da un aspecto sincero a lo que fue el gobiernoperonista, sin embargo, Recalde remarca varias cuestiones positivas de Perón.


Por segundo, tenemos a pablo Buchbinder, que habla acerca de toda la reforma universitaria, pero como el peronismo ya lo expuse con Pronko y Recalde, me limite a hablar solo del pos peronismo, ósea lo que paso después de la caída de Perón. Esta parte trata acerca de los cambios que sufrieron las universidades y como fueel accionar y adaptación de los docentes y alumnos.


Para finalizar con la introducción, podría decir que es importante leer, para poder debatir acerca de cuál fue el mejor periodo para la universidad, cuáles fueron las intervenciones correctas que podrían seguir implementándose o solo tener una idea de cómo fue la pelea por conformar universidades beneficiosas para cada uno de los que lacomponen.



Las universidades reformistas con el peronismo:

Puedo decir que las universidades argentinas, ya contaba con una serie de cambios y sucesos, cuando el gobierno peronista subió al poder. Ya que la primera relación entre un estado y la universidad, fue en el gobierno de Julio A. Roca, que dispuso de la ley de estatutos de las universidades nacionales, también llamada ley avellaneda,en la que cuenta con solo 4 artículos. Varios autores señalan que esta ley lo que impone es que las universidades puedan tener un amplio poder en la toma de decisiones para su funcionamiento
Se ha hablado y escrito muchos puntos de vista, acerca de la reforma universitaria del ’18, Marcela Pronko trata de sintetizar esto, a través de tres bases:

“ Renovación y modernización del contenido ymétodo de la enseñanza, en donde se incluyen reivindicaciones como las de periodicidad de la catedra, provisión de cargos docentes por concursos, asistencia libre a clase para los estudiantes, ejercicios de la docencia libre, existencia de cátedras paralelas, etc.
Democratización de la estructura del gobierno universitario, con sus dos elementos básicos, autonomía universitaria y cogobierno docente– estudiantil.
Cambio de las relaciones entre universidad y sociedad, sobre todo a partir de prácticas como la extensión universitaria, el fomento de la unidad obrero – estudiantil y el latinoamericano “.

Con estos argumentos, se realizaron los reclamos de la corte política, para que más adelante se pueda sancionar entre los años 1918 a 1921, los estatutos correspondientes. Años siguientes, sellevaron a cabo procesos en contra de la reforma universitaria, que daban a intervenciones atacando a la autonomía universitaria, y con estatutos modificados atacaban a la participación estudiantil. Estos sucesos, con la obvia manipulación política y el fraude electoral, que formaron parte de la historia universitaria, llevaron a carecer de una aplicación fluida de los ideales de la reforma...