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Another Brick in the Wall: Análisis de una canción perfecta
14:07 Juanse Gutiérrez 18 comments


Últimamente con la banda a la que pertenezco nos toca interpretar esta canción que tan sobrada va de presentaciones. Amo a Pink Floyd, me parecen la otra cara de la moneda de lo que suponen los Beatles más experimentales; si de Beatles influyó en la música moderna conscientemente, Pink Floyd lohizo de manera inconsciente. E incluso si nos fijamos tuvieron una evolución inversa a estos, de menos a más comercial, justo al revés que los cuatro de Liverpool.
El tema en cuestión no es el mejor de ellos, además que está ya quemado por cualquier radio y fiesta, pero aún así es perfecto, y lo puedo decir sin miedo. Dejadme que os demuestre el porqué:

Si habéis leído otras entradas del blog,ya sabréis sobre la teoría de las tonalidades y los sentimientos y sobre mi teoría de las canciones para el cuerpo/ritmo, la mente/melodía y el alma/armonía. En un rápido resumen, hace pocos siglos los compositores atribuyeron a cada tonalidad mayor y menor un tipo de emoción según lo que les representaba al escucharlas. Enla Whiskypedia está bien detallado.
Lo otro es una teoría que tengo sobreque hay canciones y estilos más enfocadas al ritmo, por lo que son músicas para el cuerpo, luego otras más para analizar, para la mente y otras de sentimiento puro o emociones como la música ambiental por ejemplo, entonces son para el alma.


Pues bien, vayamos por pasos y analicemos un momento la tonalidad de Another Brick in the Wall Part 2:

Según el Digital Music Mentor, la canción estáen Re Menor. Para el enlace de arriba esta tonalidad significa "Grave y devoto. Melancolía femenina. El rencor" y ciertamente la canción habla de eso, del rencor, la seriedad y la tristeza en las clases del colegio que sintió el compositor, Roger Waters, en su juventud, donde los profesores abusaban de autoridad y no dejaban a los alumnos ser ellos mismos. Por eso del estribillo "En conjunto todoes un ladrillo más en el muro, En conjunto tú eres tan solo un ladrillo más en el muro" haciendo referencia de paso al sistema, a como está todo preparado comenzando desde la educación para terminar en el mundo real y su sociedad.
De seguro que Pink Floyd cuando decidió la tonalidad a tocar no pensó que Re Menor significaba eso o era sencillamente la más indicada, simplemente buscaron el sonido ylo encontraron, demostrando una vez más estar conectados con la música de una manera especial. Hay que aclarar antes también que normalmente las tonalidades mayores se usan para componer canciones alegres o con más energía que las menores, las cuales son más tristes u oscuras.


Pasemos a analizar la canción paso a paso a través de cada frase que se pronuncia, haciendo especial hincapié en elinstrumento que toca el compositor del tema, el bajo, el cual tiene mucho que decir y va explicandonos cual narrador la historia de la canción sin necesidad de letra alguna.


We don't need no education
Fijaros que aquí está presente el ritmo de la batería que va marcando una pauta repetitiva, como de pasos, podemos entenderla como alguien que ordena e índica dichos pasos. La guitarra son comolos pensamientos del personaje que habla, armoniza el asunto también con repetición en Re Menor para expresar mejor de que habla la letra. A su vez, imita la melodía de la voz, asegurándonos entonces que la guitarra es la voz del personaje/s.
El bajo por su parte aún no ha comenzado a sonar como tal, tan solo remarca el Re, como que los chicos dan un golpe al suelo para indicar que estánpreparados.

We dont need no thought control
Aquí comienza el bajo, con una línea repetitiva pero efectiva, que simula la marcha de los estudiantes que se acaba de iniciar, el paso que están obligados a realizar como militares, todo ordenado, siempre en el mismo orden, al unísono cada alumno.

No dark sarcasm in the classroom
Sigue la marcha. De mientras nos introducimos en el ambiente que se...