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Producto individual

Buscaré mostrar como están presentes los errores de enseñanza descritos por Comenio en mi clase de matemática estructural. Primero haré una breve descripción de mi clase, luegoenumeraré uno a uno cada uno de los errores presentes en está. Argumentando cada error basado en el Didáctica Magna de Comenio el cual fue la base de la revolución pedagógica. Por ultimo haré unabreve reflexión sobre estos errores.

Mi clase de matemática estructural es una materia ofrecida para el primer semestre del programa de matemáticas en la universidad de los Andes, presenta dos clasesmagistrales y una complementaria por semana cada una de una duración de 80 minutos. Se escoge para este producto unicamente la clase magistral.

Ahora como primer error en mi clase identificó “Quelos ejemplos precedan a las reglas” (Comenius, 2004, p.64) . El profesor presenta primero el concepto luego presenta los ejemplos, con lo cual el estudiante se aísla al principio por no poder asociarel concepto, en un primer momento, luego con la presentación del ejemplo el estudiante afronta de una mejor forma el nuevo tema. Sí se presentara el ejemplo y luego la regla como nos dice Comenioevitaríamos la dispersión del alumno.

Ahora como segundo error “Si no se carga con exceso a ninguno de los que han de aprender”. Este error se encuentra presente en mi clase ya que los contenidos quese presentan son extensos y densos, teniendo poco tiempo para la discusión. Ademas los temas se presentan de forma superficial y en poco tiempo. Por lo tanto Comenio nos recuerda que no debemossobrecargar al estudiante con tantos temas.

Por ultimo concluiremos diciendo sobre mi clase que aunque presente los errores anteriormente descritos no es mala, de hecho es una buena clase, pero como todasno son perfectas, está tiene aspectos por mejorar. Por lo tanto quiero resaltar que siempre habrá algo que mejorar en toda clase, ninguna será perfecta.

Lista de referencias

Comenius, J. A....