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Aguilar Ródenas, Consol
¿Por qué es importante el género en la Pedagogía Crítica?
Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, vol. 23, núm. 1, 2009, pp. 121138
Universidad de Zaragoza
Zaragoza, España
Disponible en:http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=27418821009

Revista Interuniversitaria de Formación de
Profesorado
ISSN (Versión impresa): 0213-8646
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Universidad de Zaragoza
España

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ISSN 0213-8646

¿Por qué esimportante el género
en la Pedagogía Crítica?
Consol AGUILAR

RESUMEN

Correspondencia
Consol Aguilar Ródenas
Universitat Jaume I.
Departamento de Educación
Campus de Riu Sec
12071 Castellón
Tel. 964 729791
Fax. 964 729264
E-mail: aguilar@edu.uji.es
Recibido: 03/10/2008
Aceptado: 24/10/2008

El artículo muestra la necesidad de incluir desde la
pedagogía crítica en el ámbito dela reforma educativa,
no tan solo en la teoría, sino también en la práctica
académica cotidiana, en la acción, el género como un
elemento de transformación de las desigualdades sociales,
mostrando algunos aspectos importantes de la relación entre
conocimiento, poder y género que pueden ayudar a lograr
esas transformaciones como, por ejemplo, el feminismo
dialógico, la aportación de losfeminismos a los estudios
de las nuevas masculinidades o diversas investigaciones
ligadas al análisis del curriculum educativo considerando
la relación entre neoliberalismo, educación y género; la
exclusión social; la relación entre género e interculturalidad
y otro modelo de relación afectivo-sexual en la construcción
de las identidades unido a la coeducación y el aprendizaje
dialógico,recuperando el papel en política cultural y
educativa del profesorado desde el compromiso.
PALABRAS CLAVE: Género, Poder, Conocimiento,
Feminismo, Compromiso.

why is gender important in Critical Pedagogy?
ABSTRACT
This paper argues for the need to incorporate gender as an element for the transformation of
social inequalities. This is done by applying the critical pedagogy approach to theeducation
reform context, from a theoretical point of view concerning knowledge as well as in dayto-day academic practice. Some important aspects of the relationship among knowledge,
power and gender that may help achieve the above-mentioned transformations are shown.
They include, for example, dialogic feminism, the contribution of feminisms to the studies

ISSN 0213-8646 • RevistaInteruniversitaria de Formación del Profesorado, 64 (23,1) (2009), 121-138

121

Consol Aguilar

of new masculinities, or various research studies related to the educational curriculum by
considering the relationship among neo-liberalism, education and gender; social exclusion;
the relationship between gender and interculturality, and a different model of emotionalsexual relationship for constructingidentities linked with coeducation and dialogic learning,
thus recovering the role of teachers in cultural and educational policies from a committed
stance.
KEY wORDS: Gender, Power, Knowledge, Feminism, Commitment.

El papel de la pedagogía crítica y del género en la transformación
de la vida cotidiana: ¿un tema pendiente en el entorno académico?
La literatura sobre pedagogía crítica pareceestar de acuerdo en que su finalidad
es trabajar por las transformaciones sociales que ayuden a acabar con las
desigualdades de todo tipo, trabajar a favor de un mundo más justo y solidario. Para
ello hay que atender, como señala Giroux (1997), al tipo de discurso que legitima,
a las relaciones de la ética y el poder, a las implicaciones sobre cómo aprende el
estudiantado y a cómo construye...