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Planificación Educación Química F. Diferenciada

Nivel Educacional
NM4
Curso
Cuarto Año
Nº Unidad
1
Nº Hrs Semanales
02
Nº Semanas Unidad
13
Trimestre

Fecha Inicio
Marzo
Fecha Termino
Junio
Nombre Unidad
Relación de la química con la física:el estado sólido

Aprendizaje Esperado
Actividades Genéricas
Tiempo Semanal
Recursos
Los alumnos y alumnas:
• Distinguen entresólidos cristalinos y amorfos.
• Comprenden el concepto de celda unidad y cómo por su repetición espacial se puede generar formalmente el cristal (ideal).
• Reconocen los diferentes empaquetamientos de los metales (estructuras
cúbica centrada en el cuerpo, cúbica compacta y hexagonal compacta).
• Identifican sólidos metálicos, iónicos y moleculares.
• Asocian a algunas estructuras cristalinaspropiedades características.

Actividad 1
Caracterizan sólidos cristalinos y amorfos y los diferencian por sus propiedades estructurales y características macroscópicas.
-Alumnas y alumnos debaten acerca de los conceptos de sólido cristalino y amorfo e intentan clasificar como cristalino o amorfo al hielo, el vidrio, el azufre y el poliestireno.
-Observan los sólidos con ayuda de una lupapotente o con un microscopio.
-Dibujan los sólidos y los colorean para reproducir sus colores naturales.
-Manipulan los sólidos y rompen algunos de ellos en pedazos más pequeños. Examinan visualmente los fragmentos

2h
vidrio, poliestireno, cuarzo, azufre y otros materiales
cristalinos o amorfos.
bolitas de cristal,
hielo
mechero

Actividad 2
Obtienen sólidos cristalinos y amorfos.-.Obtienen paracetamol cristalino y yodato de cobre amorfo e investigan sobre sus características físicas y microscópicas.

2h
paracetamol
yodato de potasio,
sulfato de
cobre


Actividad 3
Diferencian entre un sólido amorfo y uno cristalino basándose en algunas de sus propiedades.
-Experimentan y realizan observaciones en cristales de ácido benzoico y en azufre plástico.

2h
ácido benzoicoazufre plástico.
mechero

Actividad 4
Distinguen entre las propiedades de diferentes sólidos cristalinos e intentan relacionarlas con su estructura.
-Alumnas y alumnos, distribuidos en grupos de dos, indagan sobre las propiedades generales de dos sólidos que les sean familiares y averiguan acerca de su estructura y de una posible relación de ésta con sus propiedades.

4h
Cloruro de sodiografito
cobre
sulfato de cobre
ácido bórico


Actividad 5
Obtienen sólidos cristalinos iónicos e indagan acerca de la celda unidad correspondiente a cada sólido.
-Disuelven una cierta masa de salitre en un volumen de agua caliente, destilada o desionizada, que sea numéricamente igual, expresado en mL, a la masa de salitre seco, expresada en g.
-.Preparan una solución saturada de sulfatode cobre a una temperatura unos 10o C sobre la temperatura ambiente.
-Disolver 7,5 g de KCl en 60 mL de agua destilada y diluir hasta un volumen total de O,1 L.

4h
salitre potásico,
sulfato de cobre,
metasilicato sódico, 24,4% (p/v)
ácido tartárico,
cloruro de potasio,
Cloruro de sodio,
Materiales de vidrio
Vasos-tubos
mechecro

Actividad 6
Obtienen diversos silicatos y valoran suimportancia para el ser humano.
-Obtienen el llamado “jardín de silicato”, que consiste de hermosas estalagmitas coloreadas.
Indagan acerca de la estructura general de algunos silicatos y de su importancia en la composición y estructura de la corteza terrestre, particularmente de las rocas.

4h
silicato de sodio (24,3% p/v)
cloruro de hierro (III),
cloruro de estaño
(IV)


Actividad 7Indagan y experimentan acerca de algunas propiedades relevantes de sólidos iónicos cristalinos y amorfos.
-Determinan las siguientes propiedades de algunos sólidos cristalinos:
• Punto de fusión
• Solubilidad en solventes polares y apolares
• Conductividad en solución acuosa y en el sólido fundido
• Dureza
Relacionan las propiedades de los sólidos con su estructura.

4h
sacarosa...