Asen (Análisis Del Sistema Educativo Nacional)

ASEN (ANALIZA EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL)
Alumno: Arce Jacuinde Gerardo

1.- Historia de la Educación en México desde el siglo XIX. (Investigar quienes fueron y qué hicieron en favor de la educación, época en la que se desarrollaron sus acciones)
a) José Ma. Luis Mora
b) Valentín Gómez Farías
c) Gabino Barreda
d) Joaquín Baranda
e) Justo Sierra
f) Educación en manos de la CompañíaLancasteriana (finalidad, época)
g) José Vasconcelos
h) Educación en la época de Manuel Ávila Camacho

2.-Años en que se han implementado las Reformas Curriculares en Educación Básica primaria, encaminadas al mejoramiento de la Calidad de la educación

3.-Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y Ley General de Educación:
a) Artículo 3° Constitucional
b) Artículo 41 de la LeyGeneral de la Educación, México 1993.
c) Compromisos de la Escuela del siglo XXI
d) Postulados de la Declaración Mundial sobre Educación para todos: Satisfacción de Necesidades e) Básicas de Jomtien, Tailandia (1990)
f) Psicología Genética (a qué se refiere, quién es su principal teórico)
g) Curriculum (qué es, cuáles son sus elementos centrales)
h) Foro Mundial de la Educación, Dakar.
i)Aprendizajes Esperados.
j) Objetivos educativos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo.
k) Reforma Integral de la Educación Básica
l) Definición del perfil de egreso
1.-Historia de la Educación en México desde el siglo XIX

En el siglo XVI, con el arribo de los primeros misioneros a la Nueva España, las diversas órdenes religiosas asumieron las actividades de formación y educación. Lasiniciativas para crear instituciones educativas nacieron de la necesidad de formar nuevos sacerdotes y de expandir la evangelización. Es por esta razón que la iglesia tomó un papel tan relevante en la educación. No obstante, las órdenes religiosas no tenían como propósito consolidar un sistema educativo formal, sino exclusivamente educar e instruir a las nuevas elites criollas. Durante casi tressiglos y hasta un poco después de la culminación de la Independencia, el modelo educativo religioso, apoyado fuertemente en la doctrina kantiana, que establecía la instrucción basada en la disciplina como la idea central del proceso educativo, representó un proceso de sustitución o eliminación de las concepciones y categorías mentales de las culturas prehispánicas por nuevos esquemas y formas devida más convenientes a la cultura española.
A principios del siglo XIX, las ideas de la Ilustración, que tomaban en cuenta muchas de las premisas educativas de Rousseau -que proponía una formación basada en la naturaleza humana y en la libertad de aprendizaje- influyeron en la forma de conceptuar la educación en México. Los criollos liberales que luchaban contra el absolutismo español y losinsurgentes mexicanos coincidían en la necesidad de formar un sistema educativo que tuviera un carácter menos religioso y que fuera más incluyente.
Este debate entre una postura rígida de la educación como instrucción y la postura flexible como formación prevaleció aún después de la Independencia e incluso se intensificó por la aguda lucha entre conservadores y liberales. Ambos bandos buscaban, entreotras cosas, mantener el control de las instituciones educativas. En 1842, ante la falta de consenso, el Estado encargó a la Compañía Lancasteriana, la única institución educativa que se había creado hasta ese momento, el manejo de la Dirección de Instrucción Pública. Sin embargo, el papel de la iglesia en la educación y la noción de libertad educativa fueron los temas que desencadenaron nuevamenteel conflicto. Los liberales proponían la libertad de enseñanza con el objetivo de acabar con el monopolio eclesiástico sobre la educación. Finalmente, el esquema liberal fue el que triunfó y sentó las bases de un nuevo sistema educativo en manos del Estado.
De esta manera, en 1867 se promulgó la Ley Orgánica de Instrucción Pública. En ella se establecía la educación primaria gratuita y...