Asertividad En La Escuela Primaria

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE YUCATÁN
“Profesor Antonio Betancourt Pérez”
División de Grados Académicos
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ESPECIAL.
CUARTO SEMESTRE

ASIGNATURA: DISEÑO DE INVESTIGACIÓN

IMPARTIDA POR
MAESTRA DIANA GORETHY BUENFIL SIERRA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
“TALLER SOBRE ESTRATEGIAS DE ASERTIVIDAD EN LA ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA”

ALUMNO
L.E.P. IVÁNALEJANDRO TÉYER PERERA

MÉRIDA, YUCATÁN, ABRIL DE 2011.
Índice de Contenido
PORTADA Página
Índice de Contenido i

CAPÍTULO UNO: Introducción 1
Antecedentes del Problema 1
Planteamiento del Problema 4Establecimiento de la Hipótesis 4
Justificación del Estudio 4
Objetivos del Estudio 7
Delimitaciones del Estudio 7
Definición de Términos 7

CAPÍTULO DOS: Revisión de laliteratura 9
Currículo 9
Plan y Programas 2009 10
Estrategias de enseñanza y aprendizaje 10
Asertividad12
Estrategias de asertividad 13
Contexto escolar 13
Nivel socio familiar 13
Nivel socioeconómico14
Competencias para la vida 16
Los cuatro pilares de la educación 17
Perfil de egreso 18

CAPÍTULO TRES: Método20
Tipo de Estudio 20
Diseño del Estudio 20
Población21

CAPÍTULO UNO
Introducción
En este capítulo se hace una reflexión de la problemática ya que es una situación actual y evidente en todos los ámbitos en los que estén involucrados individuos en estas edades, al igual que se hace referencia al porqué de la elección de la problemática y el planteamiento de la misma para delimitar el radio de acción de la investigación, para tener unpunto de partida y uno de llegada se plantean los objetivos del estudio con la finalidad de direccionar los recursos y esfuerzos hacia una sola meta.

Antecedentes del Problema
El sentir la motivación por aprender, la preocupación hacia aspectos que permitan crecer y desarrollar el sentir humano, la necesidad de plantearse y replantearse metas a corto plazo, el convivir con todos enarmonía, son aspectos imprescindibles para poder desarrollarse plenamente como individuo social en la actualidad puesto que el ritmo de vida y las situaciones sociales, económicas y culturales así lo demandan, se ha perdido mucho de lo anterior y es plenamente visible y reflejado en la conducta de los alumnos.
Lo importante no es poseer conocimientos, sino lo que se haga con ellos esta es la...