Asertividad

Enseñanza e Investigación en Psicología
ISSN: 0185-1594
rbulle@uv.mx
Consejo Nacional para la Enseñanza en
Investigación en Psicología A.C.
México

Gaeta González, Laura; Galvanovskis Kasparane, Agris
ASERTIVIDAD: UN ANÁLISIS TEÓRICO-EMPÍRICO
Enseñanza e Investigación en Psicología, vol. 14, núm. 2, julio-diciembre, 2009, pp. 403-425
Consejo Nacional para la Enseñanza en Investigación enPsicología A.C.
Xalapa, México

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Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abiertoENSEÑANZA E INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA VOL. 14, NUM. 2: 403-425 JULIO-DICIEMBRE, 2009

ASERTIVIDAD: UN ANÁLISIS TEÓRICO-EMPÍRICO
Assertiveness: A theoretical-empirical analysis
Laura Gaeta González y Agris Galvanovskis Kasparane
Universidad de las Américas-Puebla1

RESUMEN
La suposición principal de este trabajo es que si la asertividad es una variable
con propia capacidad explicativa, al realizar unanálisis factorial de los reactivos
de los instrumentos que miden la asertividad, así como de las variables relacionadas, estos deberían agruparse en conjuntos separados, correspondientes a
cada una de las variables medidas. Participaron en el estudio 300 estudiantes de
licenciatura de una universidad privada a quienes se aplicaron diversos instrumentos. Los resultados manifiestan que los reactivosde los instrumentos que
miden la asertividad se agrupan con los reactivos de otros instrumentos, principalmente con los que miden las habilidades sociales. Esto induce a concluir
que la asertividad no se manifiesta como una variable independiente, no por lo
menos medida de esta manera.
Indicadores: Asertividad; Agresividad; Autoestima; Habilidades sociales; Locus de
control.

ABSTRACT
The mainassumption of this study is that if assertiveness is a variable with
an explanatory capability of its own, when conducting a factor analysis of the
items from the instruments that measure assertiveness, as well as from the
related variables, these should be placed in separate sets for each of the measured variables. Three hundred undergraduate students from a private university (140 men and 160women) participated in the study, and to whom several instruments were applied. The results demonstrate that the items from
the instruments that measure assertiveness are grouped together with the
items from other instruments, especially with those that measure social skills.
This leads to the conclusion that assertiveness does not appear as an independent variable, at least not when are measured inthis way.
Keywords: Assertiveness; Aggression; Self-esteem; Social skills; Locus of control.
1

Departamento de Psicología, Ex Hacienda de Santa Catarina Mártir, 72820 Cholula, Pue.,
México, tel. (22)22-29-20-55, correo electrónico: agris45@hotmail.com. Artículo recibido el 6
de abril y aceptado el 26 de julio de 2008.

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La diversidad en lasinvestigaciones sobre asertividad en los últimos
años ha llevado a una controversia acerca de cuál es la definición más
completa y la que mejor describe a esta variable, ya que se ha observado que algunas definiciones parecen incluir aspectos que corresponden a otros constructos.
Aguilar (1995) señala que existen problemas para distinguir la
habilidad social de la habilidad asertiva, en tanto que Rodríguezy Serralde (1991) afirman que la asertividad es lo mismo que la autoestima,
o al menos un componente de la misma. También se le ha relacionado
con el locus de control (Aguilar, 1987), e incluso se le ha confundido con
la agresividad en algunos contextos culturales (Flores, 1994).
Se discute asimismo la multidimensionalidad o unidimensionalidad del constructo y, por ende, su forma de medirlo....