Asesoramiento curricular
Páginas: 3 (558 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2010
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR
“PAULO FREIRE”
maestría en tecnologías aplicadas a la educación
MATERIA
GESTION ESCOLAR
TRABAJO
RESUMEN
TEMA
* ELASESORAMIENTO CURRICULAR A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES: DE LOS ENFOQUES TÉCNICOS A LA INNOVACION Y DESARROLLO INTERNO.
MAESTRO
OSCAR EFRAIN CARRETO SERRANO
MAESTRANTE
EFRAIN GRANADOSSANTIAGO
SEMESTRE
4º.
LUGAR Y FECHA
TIERRA BLANCA, VER., JULIO DEL 2010.
EL ASESORAMIENTO CURRICULAR A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES: DE LOS ENFOQUES TÉCNICOS A LA INNOVACION YDESARROLLO INTERNO.
ANTONIO BOLÍVAR.
REVISTA ENFOQUES EDUCACIONALES VOL.2 Nº1, UNIVERSISDAD DE CHILE 1999.
Han surgido nuevos enfoques teóricos y prácticas de entender el asesoramiento, contribuye a undesarrollo innovador del Curriculum y a dinamizar el desarrollo organizativo del establecimiento.
Funciones de asesoramiento: Facilitar cambios curriculares, insertando curricularmente los serviciosde Apoyo Técnico, en un enfoque de “desarrollo curricular basado en el establecimiento”, también llamado “revisión basada en la escuela”.
Según el tiempo de permanencia, puede ser un (a) apoyo,incidental: el cual acude a los centro para ayudar y resolver un problema transitorio en la escuela, temporal: ofrece apoyo durante el tiempo que dura un programa, permanente: formando parte de lasestructuras del establecimiento escolar.
Función del asesor en los procesos de formación/innovación centrada en la escuela:
a) Trabajar “con” en lugar de intervenir “en”
b) Más que aplicar,desarrollar
c) Función de media/enlace
¿Aplicadores de reformas o inductores de innovación?
Una innovación, a diferencia de las reformas que suelen quedarse en cambios formales, debe tenerun carácter de cambio cualitativo, normalmente más restringido, de las prácticas educativas vigentes.
Como acertadamente dice Canário (1994), en las reformas externas suele dominar una lógica de...
“PAULO FREIRE”
maestría en tecnologías aplicadas a la educación
MATERIA
GESTION ESCOLAR
TRABAJO
RESUMEN
TEMA
* ELASESORAMIENTO CURRICULAR A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES: DE LOS ENFOQUES TÉCNICOS A LA INNOVACION Y DESARROLLO INTERNO.
MAESTRO
OSCAR EFRAIN CARRETO SERRANO
MAESTRANTE
EFRAIN GRANADOSSANTIAGO
SEMESTRE
4º.
LUGAR Y FECHA
TIERRA BLANCA, VER., JULIO DEL 2010.
EL ASESORAMIENTO CURRICULAR A LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCACIONALES: DE LOS ENFOQUES TÉCNICOS A LA INNOVACION YDESARROLLO INTERNO.
ANTONIO BOLÍVAR.
REVISTA ENFOQUES EDUCACIONALES VOL.2 Nº1, UNIVERSISDAD DE CHILE 1999.
Han surgido nuevos enfoques teóricos y prácticas de entender el asesoramiento, contribuye a undesarrollo innovador del Curriculum y a dinamizar el desarrollo organizativo del establecimiento.
Funciones de asesoramiento: Facilitar cambios curriculares, insertando curricularmente los serviciosde Apoyo Técnico, en un enfoque de “desarrollo curricular basado en el establecimiento”, también llamado “revisión basada en la escuela”.
Según el tiempo de permanencia, puede ser un (a) apoyo,incidental: el cual acude a los centro para ayudar y resolver un problema transitorio en la escuela, temporal: ofrece apoyo durante el tiempo que dura un programa, permanente: formando parte de lasestructuras del establecimiento escolar.
Función del asesor en los procesos de formación/innovación centrada en la escuela:
a) Trabajar “con” en lugar de intervenir “en”
b) Más que aplicar,desarrollar
c) Función de media/enlace
¿Aplicadores de reformas o inductores de innovación?
Una innovación, a diferencia de las reformas que suelen quedarse en cambios formales, debe tenerun carácter de cambio cualitativo, normalmente más restringido, de las prácticas educativas vigentes.
Como acertadamente dice Canário (1994), en las reformas externas suele dominar una lógica de...
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