Asesoria Academica 1
Páginas: 8 (1972 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2013
academica !
PRODUCTOS DE CARRERA
ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA I
CENTRO DE MAESTROS: 1916 MONTERREY SUR
ASESORA: PROFRA. MARTHA DEYANIRA FLORES RAMIREZ
MONTERREY NUEVO LEON
PRODUCTO # 1
MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO
||
|DIMENSIONES |
| |PEDAGOGICA CURRICULAR |ORGANIZATIVA O DE GOBIERNO |COMUNITARIA|ADMINISTRATIVO-FINANCIERA |
| |Asesoría continua para una |Comunicación continua del |Concientizar a los padres |Juntas entre directivos de |
| |correcta planeación basada en |director con sus maestros |sobre la importancia de su |distintos planteles para compartir|
|NECESIDADES DE ASESORIA |competencias y en las|para la toma de decisiones en|labor en la escuela. |experiencias y enriquecer la |
| |necesidades de los alumnos. |conjunto. | |propia |
| | | | ||
| |Solicitar la asesoría continua | |Entrevistar a los padres |Asistencia del directivo a cursos |
| |por parte del directivo de | |para conocer sus puntos de |de actualización |
| |acuerdo a las necesidades de ||vista y saber lo que | |
| |los docentes | |necesitan sus hijos en | |
| | | |cuestión educativa | || |Retroalimentación entre | |Motivar a los padres para |Solicitar al inspector de la zona |
| |maestros para buscar nuevas | |que participen en las |capacitación constante a sus |
| |formas de trabajo en el grupo y||actividades del plantel. |directivos o asesoría por parte |
| |actividades más novedosas. | | |del ATP |
PRODUCTO # 2
ENSAYO ACERCA DE QUE TIPO DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO NECESITA MI ESCUELA
INTRODUCCION
Observando y analizando los diferentesescenarios que se me han presentado en las distintas escuelas de las que he formado parte, he podido darme cuenta que las asesorías son un tema débil a tratar, que en muchas ocasiones no se les da la importancia necesaria y por consecuencia no se les brinda un tiempo especifico como debiera.
Para conocer el tipo de asesoramiento que requiere mi escuela fue necesario analizar a detalle losdistintos tipos o modelos que existen y así identificar el que más nos convenga.
En el escrito se describe brevemente lo esencial de cada tipo de asesoría y pretendo dar a conocer el mejor de acuerdo a la organización de mi escuela y del personal que en ella laboramos.
El asesoramiento en la educación constituye “un proceso de ayuda basado en la interacción...
PRODUCTOS DE CARRERA
ASESORIA ACADEMICA A LA ESCUELA I
CENTRO DE MAESTROS: 1916 MONTERREY SUR
ASESORA: PROFRA. MARTHA DEYANIRA FLORES RAMIREZ
MONTERREY NUEVO LEON
PRODUCTO # 1
MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO
||
|DIMENSIONES |
| |PEDAGOGICA CURRICULAR |ORGANIZATIVA O DE GOBIERNO |COMUNITARIA|ADMINISTRATIVO-FINANCIERA |
| |Asesoría continua para una |Comunicación continua del |Concientizar a los padres |Juntas entre directivos de |
| |correcta planeación basada en |director con sus maestros |sobre la importancia de su |distintos planteles para compartir|
|NECESIDADES DE ASESORIA |competencias y en las|para la toma de decisiones en|labor en la escuela. |experiencias y enriquecer la |
| |necesidades de los alumnos. |conjunto. | |propia |
| | | | ||
| |Solicitar la asesoría continua | |Entrevistar a los padres |Asistencia del directivo a cursos |
| |por parte del directivo de | |para conocer sus puntos de |de actualización |
| |acuerdo a las necesidades de ||vista y saber lo que | |
| |los docentes | |necesitan sus hijos en | |
| | | |cuestión educativa | || |Retroalimentación entre | |Motivar a los padres para |Solicitar al inspector de la zona |
| |maestros para buscar nuevas | |que participen en las |capacitación constante a sus |
| |formas de trabajo en el grupo y||actividades del plantel. |directivos o asesoría por parte |
| |actividades más novedosas. | | |del ATP |
PRODUCTO # 2
ENSAYO ACERCA DE QUE TIPO DE ASESORIA Y ACOMPAÑAMIENTO NECESITA MI ESCUELA
INTRODUCCION
Observando y analizando los diferentesescenarios que se me han presentado en las distintas escuelas de las que he formado parte, he podido darme cuenta que las asesorías son un tema débil a tratar, que en muchas ocasiones no se les da la importancia necesaria y por consecuencia no se les brinda un tiempo especifico como debiera.
Para conocer el tipo de asesoramiento que requiere mi escuela fue necesario analizar a detalle losdistintos tipos o modelos que existen y así identificar el que más nos convenga.
En el escrito se describe brevemente lo esencial de cada tipo de asesoría y pretendo dar a conocer el mejor de acuerdo a la organización de mi escuela y del personal que en ella laboramos.
El asesoramiento en la educación constituye “un proceso de ayuda basado en la interacción...
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