Asesoria Pedagogica Ii

PRODUCTO 2 SESION 1
LA GESTION DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA

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PRODUCTO 3 SESION 1

EL ASESOR TECNICO PEDAGOGICO COMO TRABAJADOR DEL CONOCIMIE NTO
Dentro del trabajo de asesoría un ATP tiene características particulares que lo identifican, y, como trabajador del conocimiento tiene retos, desafíos y responsabilidades.

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PRODUCTO 4 sesión 2
“EL CICLO DE LA PRODUCCIONDEL CONOCIMIENTO Y SU VINCULO CON EL AMBITO EDUCATIVO”
La gestión del conocimiento se puede representar como un ciclo recursivo de los procesos de: creación, descubrimiento, captura de conocimientos, almacenamiento, sistematización, organización, apropiación, uso, mantenimiento, transferencia y generalización. Al cual en el ámbito educativo se le debe considerar como innovación educativa.
Talinnovación es un proceso continuo, progresivo y acumulativo de decisiones y actividades, Sistematización, reflexión y evaluación de las prácticas, mediante la identificación de resultados de corto plazo con el uso de indicadores que muestren que se avanza en la dirección de las transformaciones esperadas.
Para instaurar la gestión del conocimiento en la escuela se proponen dos ámbitos:Ámbito 1 gestión del conocimiento en las innovaciones curriculares, de las reformas educativas.
Ámbito 2 gestión del conocimiento en la evaluación de los resultados del aprendizaje.
Esta gestión para que sea completa debe incorporar a los actores que son; docentes, alumnos y padres de familia, así como supervisores y directores, así este hecho se traducirá en un aprendizaje organizacional ycultural con un significado e impacto en los aprendizajes para toda la vida. Aunque aún me pregunto si esto podrá llegar algún día.

PRODUCTO 5 sesión 2

IMPLICACIONES Y NECESIDADES PARA FORTALECER EL VINCULO GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y EL ÁMBITO EDUCATIVO.
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Producto 6 sesión 3
CUADRO COMPARATIVO

|PROCESOS DEL CICLO DE GESTIÓN |COMPETENCIASGENERALES |
|FACILITAR el conocimiento a través de unos valores, de una cultura|Comprender la complejidad del ser humano, su percepción, |
|y de un liderazgo transformador que lo potencie y organice. |reacciones cognitivas y emotivas frente al cambio y sus |
|TRANSFERIR O COMPARTIR formalmente los conocimientos mediante la|motivaciones personales y profesionales. |
|formación o informalmente mediante el trabajo en equipo |Actuar en el marco de valores éticos con vistas a la promoción del|
|REPRESENTAR O APLICAR a través de las tecnologías facilitadoras |cambio. |
|del proceso (TICs) bien en uno u otro aprendizaje individual y|Conocer y comprender ideologías, contextos, tradiciones, culturas,|
|organizacional. |creencias y valores de las organizaciones y de las personas |
|GENERAR O CREAR el nuevo conocimiento gracias a la interacción de |afectadas por el cambio. |
|estas fases y la capacidad de “aprender a aprender”,tanto a nivel|Liderar e influir en los equipos, motivar a las personas y |
|de personas como de grupos organizativos. |descubrir su potencial, desarrollar clima de confianza y crear |
|INCORPORAR O INTEGAR el conocimiento como un nuevo valor añadido |sentimientos de implicación proactiva. |
|en los productos, servicios, sistemas yprocesos. |Planificación y desarrollo de estrategias para actuar en la |
| |complejidad y liderar un cambio planificado. |
| |Efectuar el seguimiento y la integración de un cambio. |

Producto 7
ASESOR...