Asesorias de regularizacion en matematicas
Páginas: 4 (778 palabras)
Publicado: 22 de diciembre de 2010
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
MODALIDAD ESCOLARIZADA
CLAVE: 21ENS0006D
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD MATEMÁTICAS
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL
“ASESORIAS DEREGULARIZACIÓN PARA ALUNOS DE 2° DE SECUNDARIA”
QUE PRESENTA: MARTHA SÁNCHEZ ARANA
ESCUELA DE TRABAJO DOCENTE: TÉCNICA N° 86
TURNO: MATUTINO
ASESOR: JOEL HERNÁNDEZ ROMERO
SANTA MARÍA COAPAN,TEHUACÁN, PUE., A 14 DE SEPTIEMBRE DE 2010.
JUSTIFICACIÓN
La intención de brindar asesorías de regularización a los alumnos de 2° de secundaria, es con el fin de que ellos se regularicen en laasignatura.
Por lo cuál daré el servicio social que corresponde al séptimo y octavo semestre, de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en matemáticas, así como lo marca el plan deestudios 1999 el cual se comenta que los alumnos normalistas deben de realizar su servicio social en la institución que les fue asignada.
Lo que observado durante mis tres años de observaciones ypracticas docentes, es que los alumnos se les dificulta aprender lógicamente las matemáticas. Y esto se debe a diversos factores entre los cuales puedo hacer mención de los siguientes:
A) Lafalta de interés y disposición del alumno
B) La indisciplina que se genera en el salón de clase
C) Las estrategias de enseñanza aprendizaje
Esta actividad contribuirá a dar solución a losproblemas antes señalados. A corto plazo, observaré si este es funcional para poderlo aplicar a largo plazo continuando con la hipótesis empirista y realista que dice:
Toma como punto departida la realidad cercana al alumno, lo concreto. La enseñanza es básicamente utilitaria, los alumnos adquieren experiencias y contenidos útiles, pero carece de profundización y sistematización en el...
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
SUPERVISIÓN ESCOLAR ZONA 001ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE TEHUACÁN
MODALIDAD ESCOLARIZADA
CLAVE: 21ENS0006D
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD MATEMÁTICAS
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL
“ASESORIAS DEREGULARIZACIÓN PARA ALUNOS DE 2° DE SECUNDARIA”
QUE PRESENTA: MARTHA SÁNCHEZ ARANA
ESCUELA DE TRABAJO DOCENTE: TÉCNICA N° 86
TURNO: MATUTINO
ASESOR: JOEL HERNÁNDEZ ROMERO
SANTA MARÍA COAPAN,TEHUACÁN, PUE., A 14 DE SEPTIEMBRE DE 2010.
JUSTIFICACIÓN
La intención de brindar asesorías de regularización a los alumnos de 2° de secundaria, es con el fin de que ellos se regularicen en laasignatura.
Por lo cuál daré el servicio social que corresponde al séptimo y octavo semestre, de la licenciatura en educación secundaria con especialidad en matemáticas, así como lo marca el plan deestudios 1999 el cual se comenta que los alumnos normalistas deben de realizar su servicio social en la institución que les fue asignada.
Lo que observado durante mis tres años de observaciones ypracticas docentes, es que los alumnos se les dificulta aprender lógicamente las matemáticas. Y esto se debe a diversos factores entre los cuales puedo hacer mención de los siguientes:
A) Lafalta de interés y disposición del alumno
B) La indisciplina que se genera en el salón de clase
C) Las estrategias de enseñanza aprendizaje
Esta actividad contribuirá a dar solución a losproblemas antes señalados. A corto plazo, observaré si este es funcional para poderlo aplicar a largo plazo continuando con la hipótesis empirista y realista que dice:
Toma como punto departida la realidad cercana al alumno, lo concreto. La enseñanza es básicamente utilitaria, los alumnos adquieren experiencias y contenidos útiles, pero carece de profundización y sistematización en el...
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