aSI SOY YO

Planificación: intención pedagógica Bloque 1: ESTE SOY YO Duración: 12
Que el alumno reconozca su esquema corporal a través de diversas experiencias que promueve el conocimiento de si mismo, es decir, que pase de una noción subjetiva del cuerpo identificada por sus caracteres físicos una concepción objetiva, que a través de su corporeidad se muestra y expresa ante suscompañeros. Aprendizajes esperados:
Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibir tanto estática como dinámicamente.
Identificar las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los demás. Competencias en que se incide:
MANIFESTACION GLOBAL DE LA CORPOREIDAD.
minContenidos Materiales: Bolas de papel, periódico, tubos de cartón, pelotas, cuerdas,aros, gises, grabadora, paliacates, hojas de papel y jabón para hacer burbujas.
-conceptual:
Idenficar las diferentes partes del cuerpo y diferenciar sus posibles utilizaciones en la vida cotidiana.

-Procedimental:
Realizar movimientos con las diferentes partes del cuerpo, haciendo valoraciones de sus propios desempeños motrices.
Comparándolos con los de sus demás compañeros y proponiendonuevas formas de ejecución.

-Actitudinal:
Sentir confianza en si mismo y en sus posibilidades de movimiento. Producto: papel bon, en medio papel bon los alumnos plasmaran su cuerpo y alguna actividad que hagan con cada parte de su cuerpo producto a entregar.
Actividades de inicio Duración 3 sesión
Sesión 1.
1. el pianista y la orquesta cooperativa) donde los alumnos mediante la designaciónde instrumentos imitaran sonidos y movimientos para su lateralidad.
2. Actividad introductoria (hoja dibujarse) para que mencione lo que le gusta, características de el mismo
Sesión 2.
1. (transportadores) con diferentes partes del cuerpo lleva una pelota o un globo de un área a otra
2. (la nariz) explorar en diferentes ambientes tanto individual como grupal con esta parte del cuerpo.Sesión 3
1. escultura humana (moldear), en parejas mostrar posturas de su compañero para cambiar los papeles después.
2. (escucha tu corazón), sentir el corazón y cambiar su pulso mediante cambios de soporte del cuerpo.
Recomendaciones didácticas el papel del docente:
 En cada actividad de inicio se advierta de los distintos riesgos de las actividades sino se realizan de manera adecuada y como seindican en primer termino, además de que la equidad de genero deberá estar presente en la formación de equipos.
 Permitir la participación de los alumnos al proponer otras formas de aplicación de las actividades que se plantean, al igual de las reglas que se deben respetar para esto en cada inicio de sesión no se debe olvidar retomar estos puntos.
Actividades de desarrollo Duración: 9 sesionesPlanificación desarrollo de las actividades
Sesión 4
1. comparte mi cuerpo, por parejas con un par de cuerdas, uno de los alumnos se acuesta y toma una posición, y el otro, con las cuerdas, rodeara su cuerpo para que posteriormente, trate de meterse en la figura de la cuerda y tome la misma postura de su cuerpo.
2. (ritmo y señales) diferentes desplazamientos, rápidos y lentos, como galope,rojo detenerse. Primero se dará en las actividades de inicio una confianza en el alumno para posteriormente el pueda manifestar sus diversas habilidades que tiene su cuerpo y posteriormente en colaborativo una comunicación optima.
Sesión 5.
1. (atrapando burbujas) tanto en cooperación como individual, mediante burbujas de jabón los alumnos romperán las mismas con partes del cuerpo.
2. (elguía ideal) por parejas el alumno transporta solo con la voz a uno de sus compañeros que tiene los ojos vendados por diferentes partes de la escuela
Sesión 6
1. (los ojos) diferentes percepciones y características del mismo, parpados, pestañas y cejas.
2. (canción al lagarto y lagartija). Para ubicación espacio tiempo de su cuerpo.
3. (encantados) con diferentes partes del cuerpo tocar a...