asientos publicos


Asiento publico
Taller de síntesis 2. Unidad 3.


25/11/2013
Facultad del hábitat. Universidad Autónoma de San Luis Potosí. Diseño Industrial
Livier Alejandra Moreno Colorado


Introducción

Para muchos alumnos, los patios escolares son la primera experienciade espacio público que conocen. La mayoría pasan más de la cuarta parte de su tiempo en este lugar. Los patios escolares, por su diseño y el modo en que son gestionados, transmiten a los niños mensajes y significados que influencian sus comportamientos y actitudes de una gran variedad de modos

Espacio delimitado con un mayor número de personas del adecuado donde almuerzan en un tiempodeterminado. El patio puede ser enfocada desde diferentes puntos de vista: Convivencia, Ambiental, Artístico, Seguridad, Educativo, etc.

Normalmente los niños juegan, conversan y comen durante un tiempo determinado, alrededor de 1 hora.

Usuario:
Los usuarios son niños de ambos sexos de 6 años a 12 años de edad, miden parados desde 116.5 cm, con una variación que va ente 106.5 cm y 127.6 cm(6 años)hasta 140cm y 160cm (12 años). Sentado mide desde 62.6 cm (6años) asta 69cm (12 años)








Análisis y Problemática con productos existentes.
Análisis:
Bancas sencillas de madera con estructura de metal.
Capacidad de dos o tres personas.
Diseño ornamental.
Modulares.
Problemática:
Incomodas
Se deterioran con un cierto tiempo de uso y con el clima
Los maleantes intervienendibujando o rayándolas.
Astillas en las manos.
Sucias, por comida o defecación de palomas y perros.

Análisis:
Asientos de metal.
Con detalles ornamentales.
Estructura rígida.
Problemática:
Incomodas.
Duras
Conforme al clima las bancas suelen estar muy calientes muy frías y no te puedes sentar.
Marcas en las piernas, por estar sentada tiempo prolongado.
Oxidación de bancas
Análisis:Asiento de concreto
Capacidad de dos personas.
Estructura de fierro
Forma rectangular
Problemática:
Duras
Incomodas
Frías o calientes
Sin respaldo
Se desbastan si tienen golpes fuertes.
Concepto de diseño:
Durante el análisis y el problema del producto existente, denote que realmente no estábamos tomando la parte educativa que se puede hacer durante el receso.
La solución que yopropongo es un modelo interactivo en cuanto a movimientos o separación de módulos en cuanto a la forma del mueble, también colores llamativos y colores que hagan alusión a los colores básicos que aprendemos y alas combinaciones que podemos lograr, también quise que en el mismo objeto se pudiera almacenar y al mismo tiempo sentarse a comer, jugar y sentarse a conversar.
Requerimientos
Estéticos yformales:
Colores llamativos
Formas básicas
Formas orgánicas o con curvas.
Presentación de materiales naturales
Técnicos:
Resistir cambios climáticos
Material suave pero resistente
Fácil de transportar
Seguros.
Funcionales:
Brindar comodidad a la hora de almorzar.
Significativos que fomenten la educación
Mueble modular
Uso:
Debe resistir golpes de los niños
Que se puedan trasladar porseparado o junto.
Que transmita un comportamiento.
Capacidad de 3 personas o mas

Evaluación de alternativas generadas.
Estético
forma
función
uso
Proxemia
Ergonomía.
Formas simples.
Atractivo a la vista. Colores primarios que les recuerden el concepto de las combinaciones de colores.
Tiene Formas simples y geométricas. Permite que los niños asocien las formas o las figuras con unconcepto geométrico o matemático que ven en clases.
Simple de usar, mover. Interacción con los niños
Capacidad de varias personas, función de contener pelotas, basura o juguetes.
Uso colectivo. Diferentes posiciones de uso. Almorzar, jugar, conversar y recostarse
La define el usuario ya sea juntos o alejados depende de cómo están sentados
Esta adaptado para diferentes posiciones, ya sean...