Asietente De Parvulos Diferencial
Páginas: 5 (1018 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2012
¿QUÉ ES APRENDIZAJE COLABORATIVO?
“Juntos nos levantamos, separados nos caemos”
El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de métodos de instrucción o entrenamiento para uso en grupos, así como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo esresponsable de su propio aprendizaje, así como el de los restantes miembros del grupo (Jonson, 1993).
“No todos los grupos son grupos colaborativos” (Jonson & F. Jonson, 1997). El hecho de colocar personas sentadas en un mismo salón, decirles que son un grupo colaborativo y advertirles que deben colaborar, no les convierte en un grupo colaborativo. Aunque los equipos de estudio, comités,departamentos y concilios, entre otros, son grupos, no constituyen necesariamente grupos colaborativos”.
Lo más importante en la formación de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos básicos estén claramente estructurados en cada sesión de trabajo. Sólo de esta manera se puede lograr que se produzca tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como la estrecha relación entre lacolaboración y los resultados.
Lo elementos básicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo son:
o La interdependencia positiva.
o La responsabilidad individual.
o La interacción promotora.
o El uso apropiado de destrezas sociales.
o Evaluación del grupo.
Estos elementos componen un régimen, que de seguirse rigurosamente, producirá las condiciones parauna colaboración efectiva.
¿QUÉ ES APRENDIZAJE COLABORATIVO?
Extracto de: Circle or Learning, Johnson, D. y Johnson, R.(1984)
Crear es una clase cooperativa para los alumnos, es una valiosa herramienta para aquellos profesores que desean fomentar normas para ayudar y compartir entre sus estudiantes.
El aprendizaje cooperativo provee un amplio rango de estrategias para promover unaprendizaje académico a través de la comunicación y cooperación con los alumnos. El aprendizaje cooperativo implica que los estudiantes se ayuden mutuamente a aprender, compartir ideas y recursos, y planifiquen cooperativamente qué y cómo estudiar. Los profesores no dictan instrucciones específicas, más bien permiten a los estudiantes elegir y variar sobre lo esencial de la clase y las metas alograr, de este modo hacen a los estudiantes participar de su propio proceso de aprender.
Por ser una práctica educativa relativamente nueva, es necesario que los profesores aprendan su rol en el aprendizaje cooperativo en la práctica misma, al mismo tiempo que lo hacen sus estudiantes. El profesor debe modelar las destrezas comunicacionales y sociales esperadas de los alumnos. El aprendizajecooperativo requiere que la ayuda, el compartir y la cooperación lleguen a ser una norma en la sala de clases. La introducción gradual de los juegos cooperativos, tareas de aprendizaje y otras actividades ayudan a que tanto profesores como alumnos adquieran habilidades sociales, de comunicación y las bases para la organización de pequeños grupos (Slavin et al. 1985, Sharan 1984, Sharan y Hertz-Lazarowitz1980).
Existen experiencias de uso de computadores y aprendizaje cooperativo, en donde un pequeño grupo de alumnos, generalmente no más de 4 ó 5, trabajan colaborativamente frente a un computador, mientras el resto del grupo del curso continúa con las actividades diseñadas por su profesor. La dinámica grupal en este tipo de actividades es muy similar a la desarrollada en aprendizajecooperativo sin computador, pero además se ve favorecida por la alta motivación de los niños por trabajar con el computador.
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
Intentar una profunda explicación de lo que es el aprendizaje cooperativo sería una tarea bastante extensa y agotadora, ya que como sucede en casi todas las tareas del saber, la dispersión de opiniones sobre qué, cómo o cuándo ocurren los...
“Juntos nos levantamos, separados nos caemos”
El aprendizaje colaborativo puede definirse como el conjunto de métodos de instrucción o entrenamiento para uso en grupos, así como de estrategias para propiciar el desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo personal y social). En el aprendizaje colaborativo cada miembro del grupo esresponsable de su propio aprendizaje, así como el de los restantes miembros del grupo (Jonson, 1993).
“No todos los grupos son grupos colaborativos” (Jonson & F. Jonson, 1997). El hecho de colocar personas sentadas en un mismo salón, decirles que son un grupo colaborativo y advertirles que deben colaborar, no les convierte en un grupo colaborativo. Aunque los equipos de estudio, comités,departamentos y concilios, entre otros, son grupos, no constituyen necesariamente grupos colaborativos”.
Lo más importante en la formación de grupos de trabajo colaborativo es vigilar que los elementos básicos estén claramente estructurados en cada sesión de trabajo. Sólo de esta manera se puede lograr que se produzca tanto el esfuerzo colaborativo en el grupo, como la estrecha relación entre lacolaboración y los resultados.
Lo elementos básicos que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo son:
o La interdependencia positiva.
o La responsabilidad individual.
o La interacción promotora.
o El uso apropiado de destrezas sociales.
o Evaluación del grupo.
Estos elementos componen un régimen, que de seguirse rigurosamente, producirá las condiciones parauna colaboración efectiva.
¿QUÉ ES APRENDIZAJE COLABORATIVO?
Extracto de: Circle or Learning, Johnson, D. y Johnson, R.(1984)
Crear es una clase cooperativa para los alumnos, es una valiosa herramienta para aquellos profesores que desean fomentar normas para ayudar y compartir entre sus estudiantes.
El aprendizaje cooperativo provee un amplio rango de estrategias para promover unaprendizaje académico a través de la comunicación y cooperación con los alumnos. El aprendizaje cooperativo implica que los estudiantes se ayuden mutuamente a aprender, compartir ideas y recursos, y planifiquen cooperativamente qué y cómo estudiar. Los profesores no dictan instrucciones específicas, más bien permiten a los estudiantes elegir y variar sobre lo esencial de la clase y las metas alograr, de este modo hacen a los estudiantes participar de su propio proceso de aprender.
Por ser una práctica educativa relativamente nueva, es necesario que los profesores aprendan su rol en el aprendizaje cooperativo en la práctica misma, al mismo tiempo que lo hacen sus estudiantes. El profesor debe modelar las destrezas comunicacionales y sociales esperadas de los alumnos. El aprendizajecooperativo requiere que la ayuda, el compartir y la cooperación lleguen a ser una norma en la sala de clases. La introducción gradual de los juegos cooperativos, tareas de aprendizaje y otras actividades ayudan a que tanto profesores como alumnos adquieran habilidades sociales, de comunicación y las bases para la organización de pequeños grupos (Slavin et al. 1985, Sharan 1984, Sharan y Hertz-Lazarowitz1980).
Existen experiencias de uso de computadores y aprendizaje cooperativo, en donde un pequeño grupo de alumnos, generalmente no más de 4 ó 5, trabajan colaborativamente frente a un computador, mientras el resto del grupo del curso continúa con las actividades diseñadas por su profesor. La dinámica grupal en este tipo de actividades es muy similar a la desarrollada en aprendizajecooperativo sin computador, pero además se ve favorecida por la alta motivación de los niños por trabajar con el computador.
¿Qué es el aprendizaje cooperativo?
Intentar una profunda explicación de lo que es el aprendizaje cooperativo sería una tarea bastante extensa y agotadora, ya que como sucede en casi todas las tareas del saber, la dispersión de opiniones sobre qué, cómo o cuándo ocurren los...
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