Asignatura: corrientes pedagógicas contemporáneas
Páginas: 2 (263 palabras)
Publicado: 11 de marzo de 2011
En esta lectura los autores nos hablan acerca de realizar una clase no directiva en la cual se aplica la exposición del profesor, organización del aula, tomade conciencia del grupo, puesta en marcha de un método de exploración , búsqueda de contenidos etc.
Se ha demostrado que al adquirir una actitud no directivaconduce al maestro a proporcionar de la mejor forma informaciones de las cuales el grupo es el principal experto.
Tradicionalmente es una vergüenza que elprofesor sepa menos que sus alumnos ( En la situación directiva en algunas ocasiones se dará esta situación), mas sin embargo seria antipedagógico que el maestrotuviera el [complejo] de saber más que ellos.
Eficacia de la clase dependerá de que el maestro no quiera sacar provecho de su condición deexperto.
El maestro no deberá perder su status de maestro ante su grupo incluso cuando este abandone el grupo dejando a su cargo al leadership…. Apoyando al grupocuando este lo requiera.
El profesor es el profesor del papel que este desempeñe formara la pauta de un buen trabajo en el aula mediante la solución dedificultades.
La enseñanza Ocasional
En el régimen – no directivo la confección de programas y la elección de los temas dependerá en gran parte de los alumnostomando en cuenta las instrucciones que manifieste el educador,
Una forma para que el maestro lleve a cabo su función pedagógica seria
• Pensar en voz alta paralos demás
• Improvisar con una buena argumentación
• Hacer prueba de un uso inteligente, ingenioso y coordenado del saber:
A esto se le llama ser maestro!!!
Se ha demostrado que al adquirir una actitud no directivaconduce al maestro a proporcionar de la mejor forma informaciones de las cuales el grupo es el principal experto.
Tradicionalmente es una vergüenza que elprofesor sepa menos que sus alumnos ( En la situación directiva en algunas ocasiones se dará esta situación), mas sin embargo seria antipedagógico que el maestrotuviera el [complejo] de saber más que ellos.
Eficacia de la clase dependerá de que el maestro no quiera sacar provecho de su condición deexperto.
El maestro no deberá perder su status de maestro ante su grupo incluso cuando este abandone el grupo dejando a su cargo al leadership…. Apoyando al grupocuando este lo requiera.
El profesor es el profesor del papel que este desempeñe formara la pauta de un buen trabajo en el aula mediante la solución dedificultades.
La enseñanza Ocasional
En el régimen – no directivo la confección de programas y la elección de los temas dependerá en gran parte de los alumnostomando en cuenta las instrucciones que manifieste el educador,
Una forma para que el maestro lleve a cabo su función pedagógica seria
• Pensar en voz alta paralos demás
• Improvisar con una buena argumentación
• Hacer prueba de un uso inteligente, ingenioso y coordenado del saber:
A esto se le llama ser maestro!!!
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