ASIGNATURA Reparado

ASIGNATURA:

Psicología y Educación

Trabajo Evaluativo N°1

CURSO: 1° DIVISION: “A”

PROFESORA: Prado Cecilia.

INTEGRANTES: Pedernera Lorena.
Guzmán Solange
Moreno Melina



ACTIVIDADES:
1)
a) Busquen en diccionarios o en las web definiciones de “maduración”,
“crecimiento” y “desarrollo humano”.
b) transcriban algunas deellas.
c) ¿Qué diferencias encuentran entre estos conceptos? ¿En qué aspecto hace hincapié cada concepto?
2)
a) hagan una lectura atenta del texto “Educación y desarrollo”
b) Realicen una breve descripción o resumen (uno o dos párrafos) del tema tratado en cada apartado
Luego, respondan:
c) ¿Como entiende la autora el “concepto común de desarrollo” y que diferencias establece con lo que denominael “carácter social y cultural del desarrollo?
d) ¿Qué función o rol cumple la educación para cada una de esas posturas?
3) Las practicas educativas descansan en concepciones explicitas o implícitas acerca de la naturaleza del desarrollo humano. Por ello les propongo analizar algunos dichos de docentes que refieren a la inteligencia.
a) lean cada una de las frases.
b) Analicen que factores(biológicos, genéticos, ambientales, sociales, u otros) cada docente atribuye como explicación de la “inteligencia” de sus alumnos.
c) A partir de la lectura del material y lo desarrollado en esta unidad ¿Qué críticas podrían realizar a estas posturas?
1- “El que nace haciendo mucho barullo o el que ya nació para algo, aunque vos quieras torcer, ya tienes la condición innata de algo; ya sea unacarrera, ya sea una profesión, un oficio”
2- “La inteligencia son las capacidades naturales… son capacidades naturales. Yo tengo una inteligencia lenta; la poca que tengo, la tengo lenta. Tengo que elaborar un poco… La inteligencia son… capacidades porque son las armas naturales que tienes desde que naces para resolver aquellas cosas que tienes que resolver por vía del pensamiento”
3- “tengo que aceptarlas limitaciones de cada chico. Hay chicos, como una maestra que dice la cabeza le da a pleno, pero que tiene que ver con todo un ambiente familiar. O por la alimentación, o por la estimulación de sus viejos…tiene que ver con su ambiente familiar. Yo estoy segura que este chico que aparentemente le da la cabeza, de haber nacido en otra familia, sería distinto.”
RESPUESTAS
1) a)
MADURACION:Desenvolvimiento de rasgos heredados no provocados por el ejercicio ni por la experiencia.
Es espontanea.
Determina la capacidad de aprendizaje.
Es el conjunto de procesos de crecimiento físico que posibilitan el desarrollo de una conducta específica.
TIPOS DE MADURACION:
MOTRIZ: referido a maduración física (huesos, músculos, glándulas, etc.)
EMOCIONAL: referido a actitudes que demuestransuperar el infantilismo.
COGNITIVA O MENTAL: Es la condición óptima para iniciar el proceso de aprendizaje.

DESARROLLO HUMANO: cambios conductuales y psicológicos de las personas, durante el periodo que se extiende desde su concepción hasta su muerte, y en todo tipo de ambientes, tratando de describirlos y explicarlos en relación con el propio sujeto, así como en relación con las diferencias queexisten entre ellos; a fin de poder llegar a predecir los comportamientos y “optimizar el desarrollo”.

CAMPO BIOLOGICO: desarrollo físico del cerebro y del cuerpo.

CAMPO COGNITIVO: evolución de los procesos mentales y capacidades para aprender y solucionar problemas por parte del individuo. La motivación y la curiosidad forma parte de dicho campo.

CAMPO PSICOSOCIAL: relaciones e interacciones delindividuo con sus padres, familia, amigos, entre otros, así como el desarrollo de principios morales y éticos o filosóficos culturales.

CAMPO SOCIOAFECTIVO.


“El campo del desarrollo humano es el estudio de los cambios que ocurren en las personas así como de las características que permanecen estables a lo largo de sus vidas “(papalias, 2001)
El desarrollo humano busca generar conocimientos...