Asignatura

Asignatura:
ELECTIVA CPC

Presentado por:
Paola Andrea castrillo arias

Docente
Jorge Enrique Rosas Amaya

Ibagué - Tolima martes 13 De octubre De 2015

Somos el resultado de una sinfonía universal, desde las comunidades primitivas la música
fue una actividad comunitaria, sin autor, sin obra, sin público, todos hacían arte como
actividad intraperformativa, donde la ejecución de instrumentos yritmos estaban
supeditados a las circunstancias contextuales de la vida social y religiosa. Pero no solo
somos seres musicales porque hayamos heredado de las comunidades atávicas las
salmodias y los ritos sino porque desde que nacemos tenemos instaurada la sinfonía del
universo, somos seres musicales, neuronalmente comprometidos con los sonidos del
entorno, nuestro primer contacto con el mundo esauditivo, escuchamos los sonidos
internos de nuestra madre y a través de sus membranas escuchamos el mundo externo, nos
familiarizamos con las voces, ruidos, música, etc…
Gabriela Soto Villaseñor en su texto “La música: un factor de evolución social y humana,
Incidencias de la música en los procesos cerebrales”, hace un recuento histórico de la
importancia de la música en las comunidades antiguasdonde la música era medicina, poder
mágico, elemento de curación para el alma así como lo era la medicina para el cuerpo; la
proporción y equilibrio de las notas y los ritmos produce armonía y orden, por ende influye
en el ser humano de forma holística. Pero no solo Pitágoras en la antigua Grecia hizo
colación a la música como poder sobre el espíritu, Platón en el texto La Republica expresó
laimportancia de la educación musical para formar buenos ciudadanos, forjar el carácter y
propiciar la salud, en otras palabras, formar pueblos disciplinados y equilibrados en su
espíritu; la música puede mejorar o empeorar a los ciudadanos con piezas que causan
pereza e incitan al desorden y la agresión , por ende se debe desterrar a los artistas que
estimulan la inmoralidad. También era de los griegospensar en la música como
herramienta de persuasión y armonía social. En China, por ejemplo la música es
coadyuvante sine qua non para gobernar los corazones de un pueblo, incrementa el afecto
entre los padres y los hijos y da especial importancia al uso de instrumentos musicales que
son vehículos que conducen a lo divino y eterno, por ende para los Chinos la música debía
ser pilar de la educaciónpues su pérdida es signo de decadencia de un imperio.
Con el tiempo la actividad intraperformativa pasó a ser extraperformativa , la práctica
musical se delegó a una comunidad puntual dando origen a un público pasivo que seguía
asociando la música a los rituales y tradiciones, y sintiendo placer o displacer ante la
música bien ejecutada o improvisada, palabra que en el texto no tiene en cuenta aljazz el
cual se basa en la improvisación y en la ejecución prístina de los instrumentos para generar
un goce estético.
Dicha bifurcación dio origen a un tipo de música doméstica, simplificada y accesible para
aficionados en contraste con la música compleja, selecta, patrimonio de una minoría
cultural, comienzan entonces a aparecer los primeros músicos de renombre y prestigio
alejando al público dela música académica, y dando origen y cultivo a la música
transmitida de forma oral y adaptada a las necesidades sociales, se abrió así la brecha entre
música culta y popular. Después del siglo XVIII y XIX la música dejó de ser patrimonio de
las cortes y los monasterios democratizándose gracias a la apertura de teatros para ópera y
conciertos públicos que poco a poco se convirtieron en espaciosque merecían de un ritual
que alejó al público popular. Con la entrada del siglo XX y la tecnología para grabar la
música, se entró a una nueva era de mercantilización y comercialización musical dando
origen a la formación de clases diferenciadas de oyentes y públicos cada vez menos

cultivados y más cautivados por la simpleza y minimalismo , de esta manera hacen su
entrada los diferentes...