Asimetria

EN UNA ENCUESTA realizada a una muestra de 764 jóvenes de entre 17 y 27 años de diversas ciudades del país, el 63% reconoció desmotivación, desinterés e incluso fobia al aprendizaje Más del 88% se identificó con uno o más síntomas de hiperexigencia e intolerancia a la frustración Y el 4 r Claudia Messing, psicóloga y socióloga de la UBA, directora de la Escuela de Post-Grado en OrientaciónVocacional y Terapia Vincular-Familiar y especialista en la clínica e investigación de los vínculos familiares, se centra en el concepto de simetría: “Los niños y jóvenes actuales se identifican con el adulto, con su lugar y con sus historias, colocándose desde muy pequeños en una posición de paridad, de autosuficiencia, saber y poder, que los deja solos, sin apoyos internos, como pares o por encimade los propios adultos”.
Para confirmar su presunción, Messing utilizó el test del árbol, que permite
proyectar los sentimientos sobre la propia personalidad0% dijo sentirse desconectado emocionalmente. la especialista descubrió que este tipo de conflictividad emocional se acentúa en aquellos adolescentes que carecen de padres posicionados como tales;
esto es, que se exceden en confidencias yexplicaciones, no ponen límites, se apoyan emocionalmente en sus propios hijos desde edades cada vez más tempranas, buscan la aprobación en sus decisiones establecen vínculos de gran confusión e indiscriminación.
Esas mismas dificultades se trasladan a los docentes y
profesores que reproducen dentro del aula la imposibilidad de constituirse como una figura d autoridad y contención.
Unos de losmayores problemas de la educación actual por su “carácter estructural, involuntario e inconsciente” y por ser causa de variadas consecuencias: “La simetría transmitida
inconsciente e involuntariamente por los adultos genera en niños, adolescentes y jóvenes hiperexigencia,
intolerancia a la frustración y temor al fracaso, desmotivación, desinterés y apatía ante el mundo del afuera,

Hijos deahora y de antes
las investigaciones de Messing, la simetría afecta, en mayor o menor medida, a varias franjas etarias y no sólo a los niños y jóvenes del siglo XXI.
El trabajo de Messing destaca: “Ya sea por el cuestionamiento al modelo autoritario o por mandatos de
autosuficiencia que se arrastran de generaciones anteriores, por las pérdidas tempranas o las secuelas de corte traumático quesignificó la inmigración, los padres de esta generación se ubicaron respecto de sus propios padres en una posición de paridad, quebrando el modelo de autoridad anterior. Esto se transmitem de manera inconsciente a las generaciones actuales de
una manera masiva, involuntaria y generalizada. Los hijos se mimetizan e identifican desde la infancia con a falta de apoyo de sus padres y la autosuficiencia
Unestudio de 2002, entre 154 jóvenes de clase media de 84 familias atendidas terapéuticamente, demostró que en el 76% de las familias el vínculo entre padres e hijos era el enfrentamiento de igual a igual, mientras que el perfil de hijos autoritarios dentro del hogar superaba el 14% “Estos rasgos de simetría, autoritarismo e indiferenciación no registrados por los hijos –y en muchos casos nisiquiera por los mismos padres– provocaba y todavía provoca que los jóvenes vivan con gran naturalidad la desubicación en sus hogares, disponiendo de los
adultos o de los recursos familiares como si fuesen propios, a la vez que conservan una valoración altamente positiva de sus familias”

La simetría inconsciente, estructural e involuntaria genera comportamientos de los hijos como si tuvieran “lamisma forma, tamaño y posición” que sus padres –“como si fueran las partes de un todo”– y provoca multiplicidad de problemáticas en el plano educativo.
“Al posicionarse como adultos y exigirse ‘saber’, los jóvenes se ubican en una situación de omnipotencia en la que está ausente la idea de proceso de aprendizaje y por la cual se sienten terriblemente exigidos a no fallar y a no equivocarse...