asistencia educativa a lactantes

INSTITUTO DE CAPACITACIÓN PARA EL TRABAJO DEL ESTADO DE VERACRUZ



ALUMNA : MILDRED MARTÍNEZ PEREZ


ASISTENTE ADUCATIVA


TEMA: PLANEAR Y EJECUTAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL LACTANTE.


FECHA: 19 DE JUNIO DEL 2015




INDICE
INTRODUCCIÓN
3
PLANEAR Y EJECUTAR ACTIVIDADES DE DESARROLLO DEL LACTANTE
4
MODELO DE ATENCIÓN CON ENFOQUE INTEGRAL. EDUCACIÓN INICIAL
5
CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARAEDUCACIÓN INICIAL
6
FUNDAMENTOS TEÓRICOS PARA EL TRABAJO DE EDUCACIÓN INICIAL
8
CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE ATENCIÓN CON ENFOQUE INTEGRAL. EDUCACIÓN INICIAL.
9
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL
10
GUÍA PARA EL AGENTE EDUCATIVO
11
EL AGENTE EDUCATIVO Y SU INTERVENCIÓN
12
AMBIENTES DE APRENDIZAJE
13
ELEMENTOS PARA ORGANIZAR EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
13
PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
16
COMPONENTES DE LAPLANIFICACIÓN
17
PASOS PARA LA PLANIFICACIÓN
19
SUGERENCIAS PARA LA INTERVENCIÓN CON NIÑOS DEL NACIMIENTOS A LOS TRES AÑOS DE EDAD.
20
CONCLUSIÓN
23
BIBLIOGRAFÍA
24






INTRODUCCIÓN

En la actualidad dado a las exigencias de la sociedad en la cual el niño por diversas cuestiones debe integrarse a una crianza “grupal” se han creado espacios en donde personas capacitadas llamadas agentes educativosson los encargados de apoyarlos para que puedan explorar al máximo sus capacidades y puedan desarrollarse de manera íntegra.
El presente trabajo contiene fundamentos teóricos, propósitos de aprendizaje además de criterios de la Guía para el Agente Educativo, la vual sugiere un trabajo sistemático para potenciar las capacidades de niñas y niños de entre 0 y 3 años de Edad. Así como también contienecriterios pedagógicos para la educación inicial y los importantes elementos de la planificación didáctica.

















































































MODELO DE ATENCIÓN CON ENFOQUE INTEGRAL. EDUCACIÓN INICIAL

Fue creado por personal académico de la Dirección General de Desarrollo Curricular que pertenece a la subsecretaría de Educación Básica de la Secretaríade Educación Pública. Dicho modelo como su nombre indica tiene como objetivo favorecer el desarrollo físico, afectivo, social y cognitivo de niñas y niños de 0 a 3 años de edad en todo el País. Este modelo proporciona atención de mayor calidad y se inclina hacia una labor educativa con la cual favorecen la construcción y desarrollo de las capacidades de los niños para que estos enfrenten losretos que se les presenten tanto en su vida diaria como en su trayecto de formación escolar.
La Educación Inicial contribuye al desarrollo y educación además del acompañamiento afectivo de los niños y niñas en sus primeros años de vida.
Los fundamentos de este modelo están enfocados en los derechos, perspectivas actuales del desarrollo de niños y niñas, estudios de neurociencias y aprendizajeinfantil, soporte emocional, el apego y vínculo y además de los contextos relacionados de manera íntegra para brindar experiencias de aprendizaje, esto mediante la organización de ambientes en donde niños y niñas encontrarán la oportunidad de favorecer sus capacidades físicas, afectivas e intelectuales mediante el juego.

CRITERIOS PEDAGOGICOS PARA EDUCACIÓN INICIAL

Ciertas aportaciones de lasneurociencias dieron bases para responder acerca del cuestionamiento de cómo y con qué elementos se atiende a los bebés y niños pequeños, dichos estudios manifiestan que el proceso de gestación y desde el momento en que un niño nace tiene capacidades las cuales necesitan ser desarrolladas y potenciadas durante los primeros años de vida y es por ello que requieren de una intervención educativa adecuada y deacorde a su edad.
Así mismo se considera que durante los primeros seis años de vida el cerebro sufre grandes cambios, en los cuales la inteligencia, personalidad y creatividad así como también el comportamiento social se ven envueltos y desarrollados
La educación inicial como proceso con fines educativos favorece el desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños en el periodo que va del...