asistencia



ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO:2°
GRUPO: “A”
BLOQUE : II
NOMBRE DE LA ESCUELA:

CENTRO DE TRABAJO:

ZONA:
SECTOR : 01
NOMBRE DEL DOCENTE:

CIUDAD: PANUCO
LOCALIDAD:

ELEMENTOS

PROPOSITO:
Sean capaces de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos
tipos de texto, con el fin de ampliar sus conocimientos y lograr sus objetivos personales.
AMBITODE FORMACION:
Estudio: exponer el proceso de crecimiento, desarrollo transformación de un ser vivo
Literatura: modificar el final de un cuento.
Participación social: difundir noticias sobre sucesos en la comunidad.

COMPETENCIA PARA LA VIDA:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Se busca que los alumnos
empleen el lenguaje para interpretar, comprender ytransformar el mundo, obteniendo nuevos
conocimientos que les permitirán seguir aprendiendo durante toda la vida. Así como para que logren

una comunicación eficaz y afectiva en diferentes contextos y situaciones, lo que les permitirá
expresar con claridad sus sentimientos, ideas y opiniones de manera informada y apoyándose en
argumentos, y sean capaces de discutir con otros respetando sus puntosde vista.
COMPETENCIA DOCENTE:
Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo.
Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
Trabajar en equipo.
Gestionar la progresión de los aprendizaje.
PERFIL DE EGRESO:

ESTANDARES CURRICULARES: (componentes)
Procesos de lectura e interpretación de textos.
Producción de textos escritos.
PRINCIPIOS PEDAGOGICOS:
Centrar la atención enlos estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Planificar para potenciar el aprendizaje.
Generar ambientes de aprendizaje.
Evaluar para aprender.











ESPAÑOL
Bloque 2
TIPO DE TEXTO
Expositivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Exponer el proceso de crecimiento, desarrollo o transformación de un ser vivo
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse ycomo instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Utiliza la información registrada
en notas para dar cuenta de un proceso observado.
• Emplea palabras yfrases adjetivas para realizar descripciones.
• Utiliza palabras que indican secuencia temporal.
• Complementa la descripción del proceso observado con la información que provee alguna fuente de consulta.
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
• Registro de la información sobre un proceso.
• Análisis de la información recabada.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN
• Información recuperada en distintasfuentes.
• Registro de información en notas.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA
• Mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.
• Escritura convencional de palabras con dígrafos (ll, rr, ch) y sílabas trabadas (plátano, trompo, piedra, globo).
• Segmentación convencional de la escritura.
• Correspondencia entre escritura y oralidad.
• Correspondencia grafofonética.
•Valor sonoro convencional.
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS
• Palabras que indican secuencia temporal (primero, después, en la segunda semana, después de cinco días, finalmente).
• Adjetivos y frases adjetivas para describir cantidad, tamaño y otros atributos físicos.
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES DE INICIO
LO QUE CONOZCO
Comentar con los alumnos lo que saben acerca de los cambios que sufren conel tiempo los seres vivos.
Cuestionarlos sobre si ¿Han visto cómo crece una planta a partir de una semilla?
¿Cómo cambia su tamaño? ¿Qué otros cambios físicos han notado en su crecimiento?
Registran gráficamente, a lo largo del bimestre, el crecimiento o transformación
de un ser vivo (un renacuajo, larvas, semillas germinadas…)
Realice el mismo formato de preguntas pero dirigido al...