ASISTENCIA

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE OAXACA.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL 203.
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PLAN 94.




ASIGNATURA:INVESTIGACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA.

NOMBRE:
WILBERTO VÁZQUEZ JIMÉNEZ.


SEMESTRE: TERCERO. GRUPO: “D”.


ASESORA:
BIOL. AMÉRICA FERNÁNDEZ SANTIAGO.



CD. IXTEPEC, OAXACA.,A 01 DE DICIEMBRE DE 2013.
CUADRO COMPARATIVO DE LOS TRES PRINCIPLAES PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA.


Paradigmas
Concepto de realidad
Relación sujeto-objeto
FINALIDAD DE LAINVESTIGACIÓN
TIPO DE EXPLICACIÓN ESTABLECIDA
POSITIVISTA
-Lo científicamente comprobado
- Objetivo
- Verdadero
- Real
-Neutral
- Experimental
-Independiente
- Sensorial
- Basados en leyes científicas.
- Validez de conocimiento.
- Causas Reales
- Parte de una hipótesis
- Lo estudiado y comprobado
INTERPRETATIVO
-Construido
-Divergente
- Múltiple
-Interacción
- Interactivo
- Dialogo lineal
-A qué más puedo llegar
-Valor a la realidad
- Se remota en el pasado y el presente
CRÍTICO DIALÉCTICO
-Interpretativo
- Neutral- Toma en cuenta todos los contextos
-Dinámico
 -Dialogo bilateral
- Subjetivo
-De qué manera puedo modificar lo primero en base a lo que ya existió
- Transformar 
- Modificar 
- Avanzar-Transformación constante
- Va reorganizar el futuro
- Retoma algo de lo anterior











EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
Al analizar la evaluación diagnóstica que se aplicó a los alumnos delsexto grado grupo “A”, de la Escuela Primaria “Leona Vicario”, Turno: Vespertino con Clave del Centro de Trabajo 20DPR3082E. Ubicada en la comunidad el Coyul, San Pedro Huamelula, Tehuantepec, Oax.
Seconcluyó que a través de los cuestionarios que se aplicaron en la materia de Español, algunos alumnos, tuvieron esa confusión de conceptos en la cual eran respuestas de subrayar, me di cuenta de...