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LAS HISTORIAS DE VIDA: IMPLICACIONES EDUCATIVAS


Por: María Ángela Aguilar
Ana Alerbe
Ana Córdoba
Alejandra Cortés
Concepción Medrano


LAS HISTORIAS DE VIDA: FUNDAMENTACIÓN
Y METODOLOGÍA

CAPITULO 2, Alejandra Cortés y Concepción Medrano




Fecha: 1/10/2012.



Introducción:

¿Qué son los Relatos de Vida?
Las narraciones devida son relatos autobiográficos que muestran el testimonio subjetivo de una persona acerca de los acontecimientos de su propias existencia y la percepción que tiene el sujeto sobre esta. Para comprender y situar las vidas individuales, es necesario englobar tres dimensiones: la personal, la social (el individuo en relación con otras personas) y la del entorno (es decir en un contexto social,contextual, económico, etc.). Ferrarotti, dice que es el método de investigación que por excelencia permite el aumento del conocimiento de lo social desde lo individual. y algunos autores hacen una distinción entre Relatos de Vida e Historias de vida. En el primer caso son las narraciones de una personas tal y cómo las ha vivido y en el segundo es lo mismo completado con otra información odocumentación.

¿Cuál es el planteamineto de la investigación?
Las historias de vida se entienden desde un paradigma cualitativo sin embargo también es preciso considerar la inclusión del paradigma cuantitativo, es decir la idea es abordar el trabajo desde una perspectiva integradora. La idea es hacer un trabajo de investigacón multimetódica, ya que la idea es conocer los datos objetivos y la percepciónsobre ellos.

¿Cuáles son los criterios comunes a ambos paradigmas? Epistemológico (criterio de cientificidad)
Teórico (deducción e inducción)
Morfológico (reducción, organización e interpretación de datos)
Técnico (formas de recogido de la información)

¿Cuáles son los pasos que conforman una investigación científica?Situación problema, Metodología y resultados.
Distinción entre las partes de los métodos: Cualitativo y Cuantitativo
Cualitativo

Partes:
Marco teórico: La narrativa y las historias de vida cap.1
Marco metodológico: Opción integradora entre lo cualitativo y lo cuantitativo
SITUACIÓN PROBLEMA
objetivos generales: Latrayectoria de vida. Idiosincracia (subjetividad).
METODOLOGÍA
Procedimiento: Organización del trabajo de investigación.
Diseño o plan de investigación: Fenomenológica. Etnográfica.
Población y sujetos de lamuestra: Muestreo no aleatorio.
Instrumento de recogida de datos: Entrevista abierta y semiestructurada. Documentos personales (diarios, revistas, etc.). Observación
Procedimiento derecogida de datos de una historia de vida:
Duración temporal (comienzo y final)
Forma de proceder con muestra y contacto.
Recoger los datos de los sujetos.
Registro.
Transcripción/ puntuaciones directas.
Análisis de datos:
Informático
No informático. Análisis de contenido. Reducción de datos (categorización y temáticas nucleares), gráficos.
Rigor metodológico: Flexibilidad, Credibilidad,Triangulación, Confirmabilidad y Transferibilidad.
GLOBALIZACIÓN/RESULTADOS
Interpretación de los datos
CUANTITATIVO
Partes:
Marco teórico: La narrativa y las historias de vida cap.1
Marco metodológico: Opción integradora entre lo cualitativo y lo cuantitativo
SITUACIÓN PROBLEMA
objetivos concretos/hipótesis : Planteamiento de objetivos más concretos y claros. Establecer hipótesis.
METODOLOGÍAProcedimiento: Organización del trabajo de investigación.
Diseño o plan de investigación: Descriptiva. Explorativa.
Población y sujetos de la muestra: Muestreo aleatorio.
Instrumento de recogida de datos: Cuestionario.
Procedimiento de recogida de datos de una historia de vida:
Duración temporal (comienzo y final)
Forma de proceder con muestra y contacto.
Recoger los datos de los...