ASOCIACIÓN ENTRE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO, EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LA EDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS

ASOCIACIÓN ENTRE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO, EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LA EDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS


SANCHEZ NITOLA MONICA NATALY
Docente, área de Diseños de investigación



CABRERA RICARDO OSCAR IVAN
GRANDAZ RODRÍGUEZ IVON ALEXANDRA
MONTAÑA PINEDA GISELL ALEJANDRA
RIVEROS CASTRO LEIDY JOHANNA
VARGAS CHARRY ALEJANDRO



FUNDACIÓN UNIVERSITARIA KONRAD LORENZ
FACULTAD DEPSICOLOGÍA
Bogotá, 6 de mayo de 2014
ASOCIACIÓN ENTRE LOS HÁBITOS DE ESTUDIO, EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LA EDAD EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS


Grandaz, A.; Montaña, A.; Riveros, L.; Cabrera, O.; Vargas, A.1
Fundación Universitaria Konrad Lorenz

Resumen
La intención central de este estudio es la investigación de la relación de los hábitos de estudio en el rendimiento académico deestudiantes de mercadeo e ingeniería de sistemas de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz, teniendo en cuenta la edad. Para el estudio participaron 30 individuos entre los 18 y 25 años sin discriminación. Los hábitos de estudio son conocidos como técnicas auto didácticas para hacer eficaz el aprendizaje y el rendimiento académico, el cual es el producto de todo un proceso de aprendizaje, expresadoen este caso en el promedio de cada individuo. El análisis mostró que la edad tiene una relación significativa con las variables de rendimiento académico y hábitos de estudio, pero la relación entre estas dos no es significativa.
PALABRAS CLAVE: Hábitos de estudio, edad, programa académico, rendimiento académico, promedio.

El presente trabajo tiene como propósito de fondo establecer ycomprender la relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico en individuos de la Fundación Universitaria Konrad Lorenz que pertenezcan a diferentes carreras. Se diferencian además características como género y edad hallando la relación existente entre estos y las habilidades asociadas al rendimiento académico.
Este proyecto se realiza además con el fin de proponer teorías paralelas a larelación de los hábitos de estudio con otras variables como el programa que curse el participante y el sexo de los mismos, además realizar comparaciones entre otros estudios que no tuvieron en cuenta estas variables. Por ejemplo, se han realizado estudios acerca de los hábitos de estudio entre estudiantes menores de edad y por supuesto su contexto académico difiere con el de este proyecto.
Coneste estudio de carácter no experimental se pretende que la sociedad conozca las implicaciones de los hábitos de estudio en el rendimiento académico. Además evidenciando la importancia de la edad de los participantes en el rendimiento académico, siendo esta la innovación de esta investigación, pues no se encontraron investigaciones que tengan la edad como una variable significativa en los últimosaños.
Para Correa, citado por Sánchez, Duran y May (2007) los hábitos de estudio son formas adquiridas de actuar que se presentan automáticamente, por lo que el sujeto que adquiere un hábito lo realiza sin necesidad de darse cuenta. Para la formación de hábitos de estudio es necesaria la práctica de tales hábitos, pero la práctica no conduce al aprendizaje, por el contrario, saber que algo estábien o mal hace que el sujeto modifique su conducta para así ser más eficiente en sus estudios. En este sentido Bandura citado por Beteta (2008) considera que todo sujeto tiene un sistema interno por el cual ejercer dominio sobre sus pensamientos, sentimientos, motivaciones y conducta; esto le proporciona un mecanismo como base sobre la cual se regula y evalúa propia conducta, la manera en que lagente interpreta los resultados de sus acciones altera su desempeño posterior, por lo que modificará su conducta para su bien propio. Pajares (2002) apoya estas posturas teóricas e incluye que las personas tienen las habilidades de simbolizar, aprender de otros, planificar estrategias alternativas, regular la propia conducta y la auto-reflexión, así, hace énfasis en esto aclarando que con...