Asociaciones por parejas


asociaciones por parejas
Capítulo 1


Asociaciones por parejas

Realizar una asociación por parejas de objetos de una serie dada, es determinar una relación de equivalencia en el que cadatipo de equivalencia es un par.
Pueden darse dos tipos de emparejamientos:
- Disponemos de un conjunto de objetos que emparejamos de dos en dos.
- Los objetos forman dos conjuntos, y hay queemparejar un elemento del primer conjunto con otro del segundo.
Las actividades perceptivas tienen gran importancia. Desarrollar las aptitudes sensoriales del niño supone aprender a movilizar su atencióny percibir así hechos a través de los sentidos, para que aprenda a reconocer y clasificar tanto los objetos como las cualidades y a introducirlas en su lenguaje, no solo en comprensión sino también enexpresión.
Además, cuando los niños están trabajando las asociaciones, la maestra debe nombrar las propiedades que se han utilizado para hacer el ejercicio y enriquecer así el vocabulario sensorial.El trabajo sobre emparejamientos permite al niño asimilar el vocabulario progresivamente y familiarizarse con los conectores.
El punto de partida de las actividades lógicas se sitúa en el hecho deque dos objetos se parecen o se diferencian en una o varias propiedades. Estas propiedades se perciben, entre otros, a través de los cinco sentidos habituales, además de:
-El sentido térmico:percepción de las temperaturas.
-El sentido cromático: percepción de los matices y de la gama de colores.
- El sentido estereognósico: percepción de las formas planas y el volumen.
- El sentido bárico:percepción de las masas.
- El sentido kinestéstico: percepción de los moviemientos de las extremidades superiores, de su coordinación y de la motricidad fina.
El material sensorial es una herramientarecomendable para el desarrollo de los sentidos, ya que orienta la mente del niño hacia una cualidad específica de un objeto, y contribuye a enriquecer y desarrollar el pensamiento lógico. Ademas,...