asociaciones y servicios de la educacion ambiental




NOMBRE DEL ALUMNO: JUAN CARLOS HERNANDEZ ALEGRIA


NOMBRE DEL DOCENTE: MARCO ANTONIO GORDILLO BENAVENTE


MATERIA: EDUCACION AMBIENTAL


TRABAJO: REPORTE DE LECTURA


TEMA: CONCEPTUALIZACION Y ASOCIACION Y SERVICIOS


ESCUELA: UNIVERSIDAD DEL SUR


GRADO: 4 CUATRIMESTRE


GRUPO: “A”




La Educación Ambiental, (EA Swiss arl) indica claramente el propósito delesfuerzo educativo: educar al individuo para que su desarrollo sea amigable con su medio ambiente. Este proceso, además de generar una conciencia y soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales causados por actividades antropogénicas y los efectos de la relación entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo pedagógico que además infunde la interacción que existe dentro de losecosistemas. Los procesos y factores físicos, químicos así mismo biológicos, como estos reaccionan, se relacionan e intervienen entre sí dentro del medio ambiente, es otro de los tópicos que difunde la Educación Ambiental (EA Swiss arl), todo esto con el fin de entender nuestro entorno y formar una cultura conservacionista donde el hombre aplique en todos sus procesos productivos, técnicas limpias(dándole solución a los problemas ambientales), permitiendo de esta forma el desarrollo sostenible.
A través de lo anterior entendí a definir dos líneas, sobre las cuales se basa la Educación Ambiental la primera que hacer referencia a como interactúa entre sí la naturaleza (medio ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la atmósfera (clima, composición e interacción), elagua (la hidrósfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composición e interacción), el flujo de materia y energía dentro de los diferentes entornos naturales (ciclos biológicos, ciclos bioquímicos), así mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones (mutualismo, comensalismo, entre otros). La segunda línea va dirigida a la interacción que hay entre el ambiente y el hombre, como lasactividades antropogénicas influyen en los ecosistemas, como el ser humano ha aprovechado los recursos, así mismo brinda la descripción y consecuencias de la contaminación generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir (reciclaje, manejo adecuado de residuos y energía), que soluciones existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos, implementación de Políticas Ambientales,entre otras), promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la conservación del entorno.

Por otra parte, en la educación ambiental no dejan de existir las estrategias en donde se han integrado en tres tipos: formación y capacitación, información y comunicación, y participación ambiental.

La educación se divide, principalmente, en dos: formal y no formal. La primera, hacereferencia a aquella que recibimos en instituciones como colegios, universidades e institutos técnicos. La educación no formal es aquella suministrada fuera del salón de clases. Esto está planteado por la Política Nacional de Educación Ambiental – PNEA. La PNEA tiene como objetivos, promover el desarrollo integral de elementos de educación ambiental formales, no formales e informales en los ámbitosnacional, regional y local; formular estrategias para incorporar la educación ambiental como eje transversal de las áreas de trabajo del sector ambiental y educativo, desde las acciones de participación; y proporcionar instrumentos para la reflexión crítica enfocados al desarrollo de modelos de sostenibilidad (YCC, OJA, 2008).
La educación ambiental es esencial para el progreso de las personas, porquebrinda herramientas integradoras sobre los diferentes recursos, lo que genera conciencia y promueve el desarrollo de iniciativas que buscan la protección, conservación, mitigación y el uso apropiado de los mismos. Por otra parte, ésta abre un panorama general a las personas sobre lo que el país tiene, lo que ocasiona, por ejemplo, en personas del área rural, conceptos sobre el área urbana y...