Aspectos basicos formaci n competencias Tob n








ASPECTOS BASICOS DE LA
FORMACION BASADA EN
COMPETENCIAS



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Talca: proyecto mesesup, 2006

Autor: Sergio Tobón TobónEste documento se produce sin ánimo de lucro únicamente para uso interno del programa de desarrollo pedagógico docente. Con base en el articulo 14 de la ley andina y en el articulo 32 de la ley nacional de derechos de autor.


Medellín 2006


ASPECTOS BASICOS DE LA FORMACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS




Autor:
Sergio TobónTalca: proyecto mesesup. 2006



1. INTRODUCCION

Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar. Porque es el enfoque educativo que esta en el centro de la política educativa colombiana en sus diversos niveles. Y esto hace que sea necesario que tododocente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este enfoque. En segundo lugar. Porque las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación. Como el proyecto de Tuning de la unión europea o el proyecto Alfa Tuning Latinoamérica. Y tercero. Porque las competencias constituyen la base fundamental para orientar el currículos. La docencia, el aprendizaje y laevaluación desde un marco de calidad ya que brinda principios. Indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier enfoque educativo .

Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico. Pues no pretende ser una representación ideal de todo el proceso educativo. Determina como debe ser el proceso instructivo, el proceso desarrollador, la concepción curricular,la concepción didáctica y el tipo de estrategias didácticas a implementar. Al contrario. Las competencias son un enfoque porque solo se focalizan en unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación, como son:

1- la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las habilidades, los valores y las actitudes en el desempeño ante actividadesy problemas:
2- la construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos disciplinares investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del contexto; y
3- la orientación de la educación por medios de estándares e indicadores de calidad en todos los procesos. en este sentido, como bien se expone en Tobón (2005), el enfoque de competencias puede llevarse acabodesde cualquiera de los modelos pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos.


El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoque es comprometerse con una docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes. En el presente capitulo se hace un análisis de los aspectos esencialesde la formación por competencias en la educación, teniendo como punto de referencia la gestión de calidad. Así mismo, se busca articular el tema de las competencias con el pensamiento complejo. Recomendamos consultar las fuentes de referencia para ampliar el análisis, el debate y la aplicabilidad de lo presentado en los temas que se exponen a continuación.

Una dificultad con el enfoque decompetencias es que este concepto tiene múltiples definiciones y hay diversos enfoques para aplicarlo a la educación, lo cual muchas veces se convierte en un obstáculo para diseñar y ejecutar los programas de formación. Esto se explica porque el enfoque de competencias se ha venido estableciendo por la confluencia de múltiples aportes disciplinares entre sí, y entre estos y diversas tendencias...