Aspectos conceptuales relevantes para el análisis de la calidad de la atención de la salud sexual y reproductiva en los servicios de salud de la población adolescente
Páginas: 39 (9596 palabras)
Publicado: 17 de septiembre de 2012
Seminario: “Calidad de la atención de la salud adolescente desde una perspectiva de género y derechos”
Cátedra: Susana Checa
Equipo Docente: Susana Checa – Cristina Erbaro – Elsa Schvartzman
Cursada: Primer cuatrimestre de 2010
Fecha de nota del pase de horas: 16 de marzo de 2012
Alumnas:
Moreno Russo, María Fernanda Hernández, Rosario Ana
DNI 33.369.841 DNI 31.270.536MorenoRusso@gmail.com Rosario.Hernandez@gmail.com
ASPECTOS CONCEPTUALES RELEVANTES PARA EL ANÁLISIS DE LA CALIDAD DE LA ATENCIÓN DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN LOS SERVICIOS DE SALUD DE LA POBLACIÓN ADOLESCENTE
El presente trabajo tiene como objetivo comprender en profundidad los conceptos relevantes para el análisis de la calidad de la atención de la salud, especialmente saludsexual y reproductiva, de la población adolescente, en los hospitales de la ciudad de Buenos Aires que ofrecen servicios de atención específicos para esta población.
Para ello se realizará un recorrido por las siguientes temáticas: se analizará la definición de adolescencia y qué cambios sufrió su concepción a lo largo de la historia, entendiendo su construcción atravesada por los conceptos degénero y sexualidad. También se identificará qué es considerado un adolescente hoy, y en qué consiste la atención de la salud destinada a ellos. Para poder evaluar este punto, se buscará comprender los criterios de calidad pertinentes, y también analizar la calidad desde una perspectiva de derechos humanos y la legislación vigente al respecto.
“El reconocimiento de las adolescentes como sujetosde derecho y el de los derechos sexuales y reproductivos en particular exigen la puesta en marcha de políticas y programas efectivos que enfaticen la atención integral bajo un enfoque de género y con diseños transversales y participativos de los distintos actores involucrados” (Checa, Erbaro y Schvartzman 2003, 207).
Para hablar de adolescencia, es necesario correrse de las definicionesclásicas, quienes tienden a encasillar esta etapa de la vida como una etapa de crisis, de transición, que lleva a una estigmatización de los que pasan por ella. La adolescencia es vivida de manera diferente según el estrato socioeconómico y cultural al que pertenezca el sujeto: en el caso de los más excluidos suele asociarse la adolescencia a comportamientos delictivos o a la drogadicción, promoviéndosela institucionalización y judicialización de los menores. Por otro lado, mismas actitudes en estratos medios y altos suelen ser consideradas simplemente expresiones de rebeldía. En general, el comportamiento de los adolescentes está impregnado por el contexto, ya sea por cuestiones espaciales, históricas, económicas o socioculturales. “En todas las sociedades se construyen modos de vida para laspersonas más o menos estrictos de acuerdo con su edad y su período de vida. Se definen actividades, relaciones, expectativas, deberes y prohibiciones que concretan el sentido de la vida en ese mundo” (Lagarde 2001, 43).
Surgimiento de la adolescencia como etapa de la vida
Susana Checa (2003) describe cómo en los países que sufrieron un proceso de industrialización a fines del siglo XIX se hizonecesaria la definición de esta etapa dentro del ciclo de vida a partir del desarrollo de la educación formal y la extensión de la escolaridad. Estos hechos prolongarían la dependencia de los sujetos al núcleo familiar, posponiendo su independización relacionada al matrimonio y a la introducción al mercado laboral, sin pertenecer ya al mundo infantil pero lejos todavía de convertirse en adultos.Si bien esto afectó directamente a los sujetos de ambos sexos, fue diferente la repercusión en mujeres y varones. En este sentido, el rol femenino y masculino en el desarrollo del capitalismo “requirió, para su consolidación, una fuerza de trabajo masculina que se desenvolviera en el mundo productivo, y delegó en la mujer las tareas domésticas y de reproducción generacional” (Checa 2003, 25)....
Cátedra: Susana Checa
Equipo Docente: Susana Checa – Cristina Erbaro – Elsa Schvartzman
Cursada: Primer cuatrimestre de 2010
Fecha de nota del pase de horas: 16 de marzo de 2012
Alumnas:
Moreno Russo, María Fernanda Hernández, Rosario Ana
DNI 33.369.841 DNI 31.270.536MorenoRusso@gmail.com Rosario.Hernandez@gmail.com
ASPECTOS CONCEPTUALES RELEVANTES PARA EL ANÁLISIS DE LA CALIDAD DE LA ATENCIÓN DE LA SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA EN LOS SERVICIOS DE SALUD DE LA POBLACIÓN ADOLESCENTE
El presente trabajo tiene como objetivo comprender en profundidad los conceptos relevantes para el análisis de la calidad de la atención de la salud, especialmente saludsexual y reproductiva, de la población adolescente, en los hospitales de la ciudad de Buenos Aires que ofrecen servicios de atención específicos para esta población.
Para ello se realizará un recorrido por las siguientes temáticas: se analizará la definición de adolescencia y qué cambios sufrió su concepción a lo largo de la historia, entendiendo su construcción atravesada por los conceptos degénero y sexualidad. También se identificará qué es considerado un adolescente hoy, y en qué consiste la atención de la salud destinada a ellos. Para poder evaluar este punto, se buscará comprender los criterios de calidad pertinentes, y también analizar la calidad desde una perspectiva de derechos humanos y la legislación vigente al respecto.
“El reconocimiento de las adolescentes como sujetosde derecho y el de los derechos sexuales y reproductivos en particular exigen la puesta en marcha de políticas y programas efectivos que enfaticen la atención integral bajo un enfoque de género y con diseños transversales y participativos de los distintos actores involucrados” (Checa, Erbaro y Schvartzman 2003, 207).
Para hablar de adolescencia, es necesario correrse de las definicionesclásicas, quienes tienden a encasillar esta etapa de la vida como una etapa de crisis, de transición, que lleva a una estigmatización de los que pasan por ella. La adolescencia es vivida de manera diferente según el estrato socioeconómico y cultural al que pertenezca el sujeto: en el caso de los más excluidos suele asociarse la adolescencia a comportamientos delictivos o a la drogadicción, promoviéndosela institucionalización y judicialización de los menores. Por otro lado, mismas actitudes en estratos medios y altos suelen ser consideradas simplemente expresiones de rebeldía. En general, el comportamiento de los adolescentes está impregnado por el contexto, ya sea por cuestiones espaciales, históricas, económicas o socioculturales. “En todas las sociedades se construyen modos de vida para laspersonas más o menos estrictos de acuerdo con su edad y su período de vida. Se definen actividades, relaciones, expectativas, deberes y prohibiciones que concretan el sentido de la vida en ese mundo” (Lagarde 2001, 43).
Surgimiento de la adolescencia como etapa de la vida
Susana Checa (2003) describe cómo en los países que sufrieron un proceso de industrialización a fines del siglo XIX se hizonecesaria la definición de esta etapa dentro del ciclo de vida a partir del desarrollo de la educación formal y la extensión de la escolaridad. Estos hechos prolongarían la dependencia de los sujetos al núcleo familiar, posponiendo su independización relacionada al matrimonio y a la introducción al mercado laboral, sin pertenecer ya al mundo infantil pero lejos todavía de convertirse en adultos.Si bien esto afectó directamente a los sujetos de ambos sexos, fue diferente la repercusión en mujeres y varones. En este sentido, el rol femenino y masculino en el desarrollo del capitalismo “requirió, para su consolidación, una fuerza de trabajo masculina que se desenvolviera en el mundo productivo, y delegó en la mujer las tareas domésticas y de reproducción generacional” (Checa 2003, 25)....
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