aspectos de competencia intelectual

BLOQUE I. DESARROLLO COGNITIVO. Nociones Básicas

Nickerson, Raymond S., David N. Perkins y Edward E.
Smith, "Aspectos de la competencia intelectual", "Algunas perspectivas sobre el
pensamiento" y "La solución de problemas, la creatividad y la metacognición", en
Enseñara pensar. Aspectos de la aptitud intelectual, Barcelona, Paidós/mec
(Temas de educación, 5), 1998, pp. 25-62, 63- 83 y85-135.
ASPECTOS DE LA COMPETENCIA INTELECTUAL
1.- ¿Qué es la inteligencia?
Probablemente la mayoría de la gente estará de acuerdo en que existe cierta
relación entre la capacidad para pensar y la inteligencia. Por ese motivo
creemos oportuno examinar el concepto de inteligencia, aunque sólo sea de un
modo superficial.
«Inteligencia» es una de esas palabras que utilizamos como si supiésemos loque
significa, siendo al mismo tiempo una palabra que nadie ha sido capaz de
definir a gusto de todos. Antes de pasar a considerar algunas de las
definiciones que se han dado, nos ayudaría un poco dejar volar la fantasía.
Imagínese el lector que se sienta frente a una terminal de ordenador y que,
antes de tener oportunidad de hacer lo que tenía planeado, la máquina le
dice «soy una máquinainteligente». Es probable que usted no acepte
semejante afirmación en su significado literal, pero, si es de mente abierta en
cuanto a la posibilidad de la inteligencia de las máquinas, se sentirá inclinado a
contestar: «¡Demuéstramelo!» Suponga que la máquina le responde entonces:
«¿Qué aceptaría como prueba de mi inteligencia?»
Se trata de una pregunta eminentemente correcta, y sin embargopuede
ponerlo en un tremendo aprieto al tratar de contestarla de un modo
totalmente satisfactorio. El tema de si las máquinas pueden ser inteligentes no
va a darnos mucho que hacer en este libro, porque nos llevaría demasiado
lejos de nuestro objetivo principal. Sin embargo, al detenernos a pensar en lo
que entendemos con la palabra «inteligencia», valdría la pena considerar qué
es lo queestaríamos dispuestos a aceptar como prueba de inteligencia de una
máquina. A los científicos que trabajan en el campo de la inteligencia de las
máquinas les gusta sacar a colación el hecho de que se ha aprendido más en
cuanto a la aerodinámica del vuelo como resultado de los esfuerzos hechos a
lo largo de los relativamente pocos años en que se han construido máquinas
voladoras que en eltranscurso de siglos dedicados a ver volar las aves. Una
manera de aprender algo sobre la inteligencia humana consiste en tratar de
hacer máquinas capaces de conducirse de un modo inteligente.
Pero ¿qué significa conducirse de un modo inteligente? ¿Qué aceptaríamos
como prueba de inteligencia de parte de una máquina? Ofrecemos la
siguiente lista de capacidades, no como una respuesta completa a esapregunta, sino como un abanico representativo de los tipos de capacidades sin

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las que probablemente no podríamos considerar que una máquina es
inteligente.
La capacidad de clasificar patrones
Todos los organismos superiores presentan la capacidad de hacer frente a la
variabilidad existente en la estimulación sensorial. Es decir, son capaces de
asignar los estímulos no idénticos entresí a diferentes clases, cuyos miembros
son más o menos equivalentes en lo que respecta a sus implicaciones para la
conducta del organismo en cuestión. Esta facultad es básica para el
pensamiento y la comunicación humana, más aún, es dudoso que pudiese
existir alguna cosa digna del nombre de pensamiento o de comunicación sin
las categorías conceptuales. Supongamos que no existiese, porejemplo, el
concepto de «silla», y que cada uno de esos patrones de experiencia sensorial
que clasificamos actualmente como ejemplo de lo que es una «silla» tuviese
que ser tratado como una cosa única. Y cada vez que uno tuviese ocasión de
hacer referencia a un objeto semejante, tendría que describirlo a través de sus
características. Pero en ese caso nos hallaríamos pensando en términos de...