Aspectos Del Desarrollo Intelectual En La Adoleccencia
Páginas: 10 (2420 palabras)
Publicado: 28 de agosto de 2011
ASPECTOS DEL DESARROLLO INTELECTUAL PREADOLESCENCIA
Desarrollo cognoscitivo: la etapa de Piaget de operaciones formales
Según piaget los niños de a 7 años desarrollan la capacidad de deducir el aquí el allá y pueden asimilar la noción del tiempo esto seda regularmente hasta los 11 años
¿Qué es el pensamiento operacional?
Los niños en el tercer estadio de Piaget son capaces delpensamiento operacional, pueden utilizar símbolos para llevar a cabo operaciones o actividades mentales, en contraste con las actividades físicas que fueron la base para sus primeros pensamientos. Esto significa que su aprendizaje por medio de símbolos esta atado a la experiencia física, por tanto son especialistas en clasificar, manipular números, tratar conceptos de tiempo espacio y distinguirrealidad de fantasía. Ahora también son capaces de tener en cuenta en su pensamiento varios aspectos o puntos de vista no como en el estadio pre operacional.
¿Qué es la conservación?
Es una habilidad importante que se desarrolla durante el estadio de las operaciones concretas, es la conservación, es decir la habilidad de reconocer dos cantidades iguales de materia, que permanecen iguales ensustancia, peso o volumen mientras que nada sea quitado.
Los niños desarrollan diferente tipo de conservación en distintas épocas a la edad de seis o siete años, corrientemente son capaces de conservar la sustancia a los nueve o diez.
Atributos de la conservación:
Los niños desarrollan diferentes tipos de conservación en distintas épocas. A edad de 6 o 7 años, corrientemente son capases deconservar la sustancia; a los 9 o 10 el peso; y a los 11 o 12 el volumen. “decalaje horizontal” es el termino que Piaget uso para describir este fenómeno de la falta de habilidad de los niños para transferir lo que han aprendido acerca de un tipo de conservación a un tipo diferente, aun cuando el principio básico es el mismo para las tres clases de conservación.
ESTADIOS EN EL DESARROLLO DE LACONSERVACION
Los niños pasan a través de tres estadios en el dominio de la conservación:
Los niños en la etapa pre operacional fracasan en la conservación, se centran y enfocan en un aspecto de la situación.
En esta los niños vacilan algunas veces en la conservación y a veces no, es decir: pueden mostrar un aspecto como altura y largo, pero pueden fallar en reconocer como estánrelacionadas estas dimensiones
Factores que influyen en el desarrollo de la conservación.
Piaget señalo que unos de los principales factores que influyen en el desarrollo de la conservación es la madurez neurológica.
También influyen ciertas condiciones que se refieren más a condiciones socio-culturales
Desarrollo moral: tres teorías
El desarrollo de los valores es un proceso que coincidecon el crecimiento cognoscitivo.
“No hagas a otros lo que no quieres que te hagan”; este principio moral, supone que las personas pueden reaccionar a su conducta como usted lo puede hacer a la de ellos. Sin embargo los niños pequeños son egocéntricos. La regla de oro es difícil de seguir para ellos, no porque sean malos sino porque les es difícil imaginar como se siente otra persona.
Piagety Lawrence Kohlberg afirmaron que los niños no pueden hacer juicios morales, sino hasta que cambien su pensamiento egocéntrico, y logren cierto nivel de madures cognoscitivo.
LOS ESTSDIOS MORALES: La concepción de la moralidad de los niños se desarrollan en dos estadios importantes, que coinciden aproximadamente con los estadios pre operacionales y operacionales, dicho estadio es llamadomoralidad forzada.
Moralidad forzada.
El punto de vista de un niño se basa en que un acto es correcto o incorrecto, piensa que todo el mundo ve las cosas de la misma forma, por tanto no aceptan la pluralidad de opiniones.
Además los niños juzgan un hecho por sus consecuencias físicas reales, y obedece las reglas porque son sagradas e inalterables, y se conforman con las...
Desarrollo cognoscitivo: la etapa de Piaget de operaciones formales
Según piaget los niños de a 7 años desarrollan la capacidad de deducir el aquí el allá y pueden asimilar la noción del tiempo esto seda regularmente hasta los 11 años
¿Qué es el pensamiento operacional?
Los niños en el tercer estadio de Piaget son capaces delpensamiento operacional, pueden utilizar símbolos para llevar a cabo operaciones o actividades mentales, en contraste con las actividades físicas que fueron la base para sus primeros pensamientos. Esto significa que su aprendizaje por medio de símbolos esta atado a la experiencia física, por tanto son especialistas en clasificar, manipular números, tratar conceptos de tiempo espacio y distinguirrealidad de fantasía. Ahora también son capaces de tener en cuenta en su pensamiento varios aspectos o puntos de vista no como en el estadio pre operacional.
¿Qué es la conservación?
Es una habilidad importante que se desarrolla durante el estadio de las operaciones concretas, es la conservación, es decir la habilidad de reconocer dos cantidades iguales de materia, que permanecen iguales ensustancia, peso o volumen mientras que nada sea quitado.
Los niños desarrollan diferente tipo de conservación en distintas épocas a la edad de seis o siete años, corrientemente son capaces de conservar la sustancia a los nueve o diez.
Atributos de la conservación:
Los niños desarrollan diferentes tipos de conservación en distintas épocas. A edad de 6 o 7 años, corrientemente son capases deconservar la sustancia; a los 9 o 10 el peso; y a los 11 o 12 el volumen. “decalaje horizontal” es el termino que Piaget uso para describir este fenómeno de la falta de habilidad de los niños para transferir lo que han aprendido acerca de un tipo de conservación a un tipo diferente, aun cuando el principio básico es el mismo para las tres clases de conservación.
ESTADIOS EN EL DESARROLLO DE LACONSERVACION
Los niños pasan a través de tres estadios en el dominio de la conservación:
Los niños en la etapa pre operacional fracasan en la conservación, se centran y enfocan en un aspecto de la situación.
En esta los niños vacilan algunas veces en la conservación y a veces no, es decir: pueden mostrar un aspecto como altura y largo, pero pueden fallar en reconocer como estánrelacionadas estas dimensiones
Factores que influyen en el desarrollo de la conservación.
Piaget señalo que unos de los principales factores que influyen en el desarrollo de la conservación es la madurez neurológica.
También influyen ciertas condiciones que se refieren más a condiciones socio-culturales
Desarrollo moral: tres teorías
El desarrollo de los valores es un proceso que coincidecon el crecimiento cognoscitivo.
“No hagas a otros lo que no quieres que te hagan”; este principio moral, supone que las personas pueden reaccionar a su conducta como usted lo puede hacer a la de ellos. Sin embargo los niños pequeños son egocéntricos. La regla de oro es difícil de seguir para ellos, no porque sean malos sino porque les es difícil imaginar como se siente otra persona.
Piagety Lawrence Kohlberg afirmaron que los niños no pueden hacer juicios morales, sino hasta que cambien su pensamiento egocéntrico, y logren cierto nivel de madures cognoscitivo.
LOS ESTSDIOS MORALES: La concepción de la moralidad de los niños se desarrollan en dos estadios importantes, que coinciden aproximadamente con los estadios pre operacionales y operacionales, dicho estadio es llamadomoralidad forzada.
Moralidad forzada.
El punto de vista de un niño se basa en que un acto es correcto o incorrecto, piensa que todo el mundo ve las cosas de la misma forma, por tanto no aceptan la pluralidad de opiniones.
Además los niños juzgan un hecho por sus consecuencias físicas reales, y obedece las reglas porque son sagradas e inalterables, y se conforman con las...
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