aspectos del desarrollo listo


INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“JUAN PABLO PÉREZ ALFONZO”
IUTEPAL-VALENCIA






“Aspectos a Evaluar
En el Desarrollo del Niño”









Prof.: Alberto Aguiar Integrantes:
Arevalo Tibisay C.I: 18.627.446
Cordero Naudelys C.I: 21.154.509
Sección: 3371



Valencia, Febrero del 2015

Introducción

Lasescalas de desarrollo son instrumentos de medición del progreso evolutivo con los que podemos establecer comparaciones en función de los logros conseguidos por los niños.
Las áreas del desarrollo que se evalúan son la sensorio-motriz, los movimientos postural, la coordinación y el lenguaje.
El desarrollo a nivel cognitivo está íntimamente relacionado con su crecimiento social y afectivo, así losprogresos en el desarrollo psíquico se reflejan en tres dimensiones: la construcción de la personalidad, las relaciones con los adultos y las relaciones con los iguales.
Entre los 3 y los 5 años, se va formando la idea de un yo privado no observable por los demás. Comienzan a surgir las rivalidades, los celos, la envidia y los secretos.









Desarrollo Cognoscitivo

En el cognoscitivismo elaprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, independientemente que hayan ocurrido en tiempos y espacios distintos, pueden hacerse converger para producir un nuevo conocimiento producto de la razón, y de la lógica. 
Teoría que representada por diversos autores tales como J. Piaget, David P. Ausubel, Vigotsky, entre otros, donde se establece que el aprendizconstruye sus conocimientos en etapas, mediante una reestructuración de esquemas mentales, diría Piaget, que el alumno pasa por etapas como asimilación, adaptación y acomodación, llegando a un estado de equilibrio, anteponiendo un estado de desequilibrio, es decir es un proceso de andamiaje, donde el conocimiento nuevo por aprender a un nivel mayor debe ser altamente significativo y el alumnodebe mostrar una actitud positiva ante el nuevo conocimiento, y la labor básica del docente en crear situaciones de aprendizaje, es decir se debe basar en hechos reales para que resulte significativo. Por lo cual el cognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los que pasa un alumno.
Aspectos a Evaluar:
Etapa preoperacional:Es la segunda etapa del desarrollo cognitivo que propone Jean Piaget.
Le llamo así, porque considera que una operación mental requiere pensamiento lógico que comprende de los dos a los siete años.
El niño desarrolla un sistema representativo y emplea símbolos, como laspalabras, para representar a las personas (imitar como es su abuelita), los lugares (jugar a estar en la playa) y los hechos (jugar a la casita). En esta etapa losniños aún no tienen la capacidad para pensar de manera lógica. En lugar de ello los niños desarrollan la capacidad para manejar el mundo de manera simbólica o por medio de representaciones.
Etapa sensoriomotriz:
Es la primera etapa del Desarrollo Cognitivo que propone Jean Piaget y comprende del nacimiento a los dos años. En esta etapa el infante deja de ser alguien que responde principalmente através de reflejos y se convierte en alguien que organiza actividades en relación con el ambiente. Aprende mediante las actividades sensoriales (en tocar, oír, oler, y mirar) y motrices (gatear, caminar, intentar correr).

Evaluación del Desarrollo
Psicomotriz.


Es el proceso por el cual le permite al niño relacionarse, conocer y adaptarse al medio que lo rodea. Este proceso incluye aspecto como ellenguaje expresivo y comprensivo, coordinación viso-motora, motricidad gruesa, equilibrio y el aspecto social-afectivo, que está relacionado con la autoestima.

Son herramientas  muy útiles en las entrevistas con los padres para una primera valoración del niño y detectar un posible retraso en el Desarrollo Psicomotor del éste.  A través de los padres hacemos una valoración de cada una de...