aspectos eticos de la ic

Revista IBERO
AMERICANA

de Educación
de Educação

Número 29

Organización
de Estados
Iberoamericanos
para la Educación,
la Ciencia
y la Cultura

Monográfico: Ética y formación universitaria / Ética e
formação universitária
Mayo-Agosto 2002 / Maio-Agosto 2002
Título: Aspectos éticos de la investigación cualitativa
Autor: Manuel González Ávila

M. GONZÁLEZ

ASPECTOS ÉTICOSDE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
Manuel González Ávila (*)

SÍNTESIS: ¿Qué dilemas están en la discusión acerca de la ciencia actual?
¿Por qué es importante para nosotros la discusión sobre la ciencia? ¿Qué
es la ética y cómo puede aplicarse para hacer un análisis de la ciencia?
¿Cuáles son las características de la investigación cualitativa? ¿Cuáles son
los valores propios de lainvestigación cualitativa? ¿Qué enfoques de la
ética pueden aplicarse a la investigación cualitativa? ¿Qué aspectos son
importantes cuando tengamos que planificar, hacer, publicar, analizar y
evaluar en las distintas modalidades de la investigación cualitativa? ¿Para
qué puede ser importante el estudio ético de la investigación cualitativa?
SINTESE: Que dilemas estão na discussão a respeito da ciênciaatual? Por
que é importante, para nós, a discussão sobre a ciência? Que é a ética e
como pode aplicar-se para fazer uma análise da ciência? Quais são as
características da investigação qualitativa? Quais são os valores próprios
da investigação qualitativa? Que enfoques da ética podem aplicar-se à
investigação qualitativa? Que aspectos são importantes quando temos que
planificar, fazer,publicar, analisar e avaliar nas diferentes modalidades
da investigação qualitativa? Para que pode ser importante o estudo ético
da investigação qualitativa?

(*) Departamento de Educación de la Facultad de Odontología, Universidad de
San Carlos de Guatemala.

REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. Nº 29 (2002), pp. 85-103

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M. GONZÁLEZ

1. LA DISCUSIÓN SOBRE LA CIENCIA
Podemosacercarnos a la ciencia desde varias perspectivas. Es
posible que nuestra meta sea resolver un problema o tratar de comprender algo. Pero, a la vez, lo que encontremos en ella de explicativo o creíble
puede ser distinto si nuestra ocupación es la ser un comerciante, un
importador de equipos industriales, un investigador o un maestro. Es
decir, que nuestras preocupaciones acerca de la actividadcientífica
pueden ser distintas según el ángulo desde el cual la pensemos. Lo
importante al juzgar o evaluar a la ciencia es diferente según nuestra
relación con ella en determinados momentos: si la vemos como productores, divulgadores o consumidores. Por lo tanto, tenemos de entrada un
área compleja al pensar sobre la ciencia según nuestro punto de partida.
En el presente artículo nos colocamos comocríticos de una ciencia a la
que queremos ver más vinculada a los problemas e intereses sociales y
ambientales, con mayor credibilidad y con mayor conciencia del respeto
a las personas.
Además, para solucionar el problema o comprender algo no sólo
tenemos a la ciencia. Hay diversas vías para conocer; todas pueden
reclamar legitimidad y eficiencia. La ciencia no nos da la única manera
deentender el mundo y nuestras vidas, aunque sí es, junto con la
tecnología, la que puede explicar y debatir los métodos que usa, y los que
usan otras vías. De hecho, coexisten muchas maneras simultáneas en las
sociedades modernas. Con frecuencia, en nuestras comprensiones personales y en la cultura hay nociones de pensamiento mágico o de
superstición, costumbres, conocimientos aceptados comociertos porque
alguien con cierta autoridad lo ha dicho, consensos alcanzados por el
diálogo, intuiciones profundizadas por medio de la literatura y el arte en
general, observaciones directas, y un largo etcétera. Y la ciencia.
La fuerte presencia social de la ciencia ha dependido en gran
medida de una combinación de sus características, su capacidad explicativa, su credibilidad y su capacidad...