ASPECTOS GENERALES DE LA ENSE ANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGL S

ASPECTOS GENERALES DE LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLÉS


1.1 DEFINICIÓN DE ENSEÑANZA

Según la Real academia Española de la Lengua, enseñanza simplemente es la acción y el efecto de enseñar, pero esta definición es muy simplista por lo que se procede a enriquecerla con el aporte de diversas fuentes.
Definiciones relacionadas con la enseñanza elaboradas por autores pertenecientes almundo educativo.
GVIRTS, S. Y PALAMIDESSI, M. “La enseñanza es una actividad que busca favorecer el aprendizaje. La enseñanza genera un andamiaje para facilitar el aprendizaje de algo que el aprendiz puede hacer si se le brinda una ayuda, la enseñanza esta atravesada por cuestiones éticas y opciones de valor” (En “El ABC de la tarea docente: Currículo y enseñanza”. Editorial AIQUE, BuenosAires,1998.
También en la página Web nominada DEFINICION.DE encontramos lo siguiente;
La Enseñanza implica la interacción de tres elementos; el profesor o maestro, el alumno o estudiante y el objeto de conocimiento. En la antigua traducción enciclopedista el profesor es la fuente del conocimiento, la enseñanza es el proceso de transmisión de conocimientos del docente hacia el estudiante a través dediversos medios y técnicas.
Sin embargo para las corrientes actuales como la cognitiva, el docente es un facilitador del conocimiento y actúa como enlace entre este y el estudiante por medio de un proceso de interacción. Por lo tanto el alumno se compromete con su aprendizaje y toma la iniciativa en la búsqueda del saber.
En la pagina Web deconceptos.com encontramos probablemente la definición masmoderna y que sin ser complicada nos ayuda a tener una imagen mas clara de la definición.
La enseñanza consiste en la transmisión a otra persona de saberes intelectuales como artísticos, técnicas o deportivos. La enseñanza puede ser impartida de modo no formal siendo el primer lugar que enseña el hogar, a través de los padres abuelos y hermanos, o estar a cargo de establecimientos específicamentecreados, como, escuelas, institutos, iglesias o facultades a cargo de personal docente especializado.
También se señala lo siguiente. El reducto que aun existe para transmitir lo que cada sociedad estima como deseable, es la escuela. A la escuela tradicional donde el maestro enseñaba siendo la única parte activa del proceso enseñanza aprendizaje, pues era el dueño del saber que trataba que elestudiante memorizara, se opone a la nueva tendencia, basada en la psicología cognitiva donde el alumno es parte activa del proceso que con la guía del maestro descubre el contenido, lo analiza, lo critica y al fin lo adquiere en forma significativa, relacionándolo con sus conocimientos anteriores.
Los métodos de enseñanza descansan sobre las teorías del proceso de aprendizaje y una de las grandestareas de la pedagogía moderna ha sido estudiar de manera experimental la eficacia de dichos métodos, al mismo tiempo que intenta su formulación teórica. En este campo sobresale la teoría psicológica: La base fundamental de todo proceso de enseñanza aprendizaje se haya representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre la respuesta y el estimulo que laprovoca. El sujeto que enseña es el encargado de provocar dicho estimulo, con el fin de obtener la respuesta en el individuo que aprende. Esta teoría da lugar a la formulación del principio de la motivación, principio básico de todo proceso de enseñanza que consiste en estimular a un sujeto para que este ponga en actividad sus facultades, el estudio de la motivación comprende el de los factoresorgánicos de oda conducta, así como el de las condiciones que lo determinan. De aquí la importancia que en la enseñanza tiene el incentivo, no tangible, sino de acción destinado a producir, mediante un estimulo en el sujeto que aprende (Arredondo, 1989) También es necesario conocer las condiciones en las que se encuentra el individuo que aprende, es decir, su nivel de captación, de madurez y de...