Aspectos Pedagógicos De La Capacitación Para Adultos

Aspectos Pedagógicos

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SECCION II ASPECTOS PADAGOGICOS DE LA CAPACITACION DE ADULTOS

A) B) C) D) E) F) G)

INTRODUCCION ¿POR QUE ENSEÑAMOS? LINEAMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA DE ADULTOS LAS LEYES DE ENSEÑANZA: DIRECTRICES PARA EL INSTRUCTOR EL INSTRUCTOR COMPETENTE: CUALIDADES LA TECNICA ERCA SINERGOGIA: UNA TECNICA DE EDUCACION DE ADULTOS

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MEJORANDO NUESTRA HABILIDAD PARACAPACITAR

SECCION II

ASPECTOS PEDAGOGICOS DE LA CAPACITACION DE ADULTOS

A.

INTRODUCCIÓN

El desarrollo de un buen programa de capacitación requiere que los organizadores e instructores conozcan y aprovechen de los fundamentos de la enseñanza de adultos, la cual difiere en muchos aspectos de la educación de niños. El propósito de esta sección es presentar las bases filosóficas y académicaspertinentes a una discusión de esta temática; en la sección III se presentarán aspectos prácticos relacionados al mismo tema.

B.

¿POR QUÉ ENSEÑAMOS?

El proceso de capacitación intenta cambiar, reorganizar o mejorar ciertos aspectos de las actitudes y comportamiento de las personas que se está educando, con el fin de mejorar su funcionamiento como empleados o funcionarios de un áreaprotegida. Es necesario lograr cambios fundamentales de actitud, para que hayan cambios permanentes de comportamiento (Fig. II-1). Se parte de considerar que el trabajo de los seleccionados para capacitación no es óptimo en la actualidad y podría ser mejorado. Sin embargo, existen varias razones por las cuales la capacitación no siempre es la solución para el desarrollo de las capacidades de unCAPACITACION ES: funcionario. La capacitación cumple su papel cuando un alumno o participante solamente requiere aumentar su conocimiento o habilidad para desempeñar bien su trabajo. Si existen otros factores que impiden el cumplimiento de un individuo con las responsibilidades de su trabajo, la capacitación no puede lograr sus objetivos. Con frecuencia estos impedimentos tienen relación con las actitudesmantenidas por las personas.

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Fig. II-1

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Muchas veces factores ambientales en el lugar de trabajo no estimulan o permiten que un empleado cumpla con sus funciones. Estos factores pueden ser físicos, psicológicos o, incluso,administrativos. La capacitación no va a cambiar estas situaciones. En algunos casos existirá una falta de motivación o iniciativa en un funcionario debido a una actitud negativa. Esta actitud puede tener varias causas, y la capacitación podría ser la solución en algunas de ellas.

C.

LINEAMIENTOS PARA LA ENSEÑANZA DE ADULTOS

(El contenido de secciones C, D, y E es adaptado y traducido deTraining Methods Manual, Servicio de Parques Nacionales de los Estados Unidos de América, 1978 y 1991). Una visión de la manera en que aprenden los adultos puede ser de gran ayuda para el entrenador. La investigación ha desechado la idea de que la capacidad de los adultos para aprender disminuye con la edad. Los adultos pueden aprender a cualquier edad. Sobre la forma de aprender de los adultos, losinvestigadores han encontrado:

1.

Los adultos tienen que querer aprender. Resistirán cuando alguien simplemente les dice qué tienen que aprender. Se puede despertar su interés, o estimularlos, pero no forzarlos. Los adultos aprenderán solamente lo que creen que necesitan saber. Son prácticos. Quieren saber “¿Cómo me puede ayudar esa información o ese curso en este momento?” Tampoco sesatisfacen con asegurarles que eventualmente verán la importancia de lo que van a aprender. Esperan resultados a la primera sesión. Lo que se enseña tiene que ser adaptado a las necesidades de los participantes y no a las necesidades del instructor. Los adultos aprenden al hacer cosas. Se olvidan dentro de un año el 50% de lo que aprenden de manera pasiva. Retención de

2.

3.

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MEJORANDO...