Aspectos Psicoevolutivos De La Discapacidad Cognitiva

ASPECTOS PSICOEVOLUTIVOS DE LA DISCAPACIDAD COGNITIVA

GRADOS DE AFECTACIÓN DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL CARACTERÍSTICAS DE CADA GRUPO
Las distintas clasificaciones existentes en el terreno escolar, se apoyan única y exclusivamente en el grado o nivel de inteligencia, definido por el cociente intelectual (C.I) obtenido mediante una batería de pruebas de inteligencia que se le aplica alsujeto. Lo importante no radica en la categorización del sujeto con Discapacidad Intelectual, si no en las potencialidades que presenta el sujeto dentro de su grupo (Organización Mundial de la Salud; 2004 en Espacio Logopédico; 2007).
La clasificación psicopedagógica de la Discapacidad Intelectual propuesta por la Organización Mundial de la Salud (O.M.S), se basa en cincos tipos, las cualesposeen características referidas a funciones y capacidades que poseen los sujetos deficientes mentales (Stefanini, 2004).
* Discapacidad Intelectual límite: Su Coeficiente Intelectual está entre 68-85. En la realidad cuesta catalogarlos como Discapacitados Intelectuales, ya que son personas con muchas posibilidades, que manifiestan un retraso en el aprendizaje o alguna dificultad concreta deaprendizaje (Stefanini, 2004).
* Discapacidad Intelectual ligera: Su Coeficiente Intelectual está entre 52-68. Pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación y, tienen capacidad para adaptarse e integrarse en el mundo laboral. Presentan un retraso mínimo en las áreas perceptivas y motoras (Stefanini, 2004).
* Discapacidad Intelectual moderada o media: Su Coeficiente Intelectualse sitúa entre 36-51. Pueden adquirir hábitos de autonomía personal y social. Pueden aprender a comunicarse mediante el lenguaje oral pero presentan con bastante frecuencia dificultades en la expresión oral y en la comprensión de los convencionalismos sociales (Stefanini, 2004).
* Discapacidad Intelectual severa: Su Coeficiente Intelectual se sitúa entre 20-35. Generalmente necesitanprotección o ayuda ya que su nivel de autonomía tanto social como personal es muy pobre. Suelen presentar un importante deterioro psicomotor (Stefanini, 2004).
* Discapacidad Intelectual profunda: Su Coeficiente Intelectual es inferior a 20. Presentan un grave deterioro en los aspectos sensorio-motrices y de comunicación con el medio (Stefanini, 2004).

CARACTERIZACIÓN PSICOLÓGICA (COGNITIVA)La Discapacidad Intelectual ligera, cuando llega a su máximo desarrollo intelectual, no posee las operaciones formales (abstractas) de la mente, pero tiene capacidad para la lógica concreta. Puede desarrollar un lenguaje completo en cuanto a la complejidad morfosintáctica y asimilar los contenidos de los 4-5 primeros cursos de enseñanza primaria incluyendo lectoescritura y cálculo básico, aunquea un ritmo lento y necesitando apoyo suplementario; llega a ejercer un oficio u ocupación en el que no tenga que tomar decisiones que impliquen abstracción a manejar instrumental complejo; tiene sentido de la regla. El Discapacitado Intelectual moderado, además de mostrar incapacidad para el pensamiento abstracto, tampoco ha asimilado las operaciones lógicas concretas, por lo que sus logrosacadémicos suelen quedar a nivel pre-escolar; desarrolla un nivel de lenguaje apto para situaciones sociales comunes y puede aprender a desarrollar trabajos manuales. El Discapacitado Intelectual severo no llega a asimilar los esquemas mentales preoperatorios (fantasía, juego argumental, comprensión de relatos); actúa con esquemas circulares, rutinarios; puede usar un lenguaje con vocabulario y sintaxiselementales. El Discapacitado Intelectual profundo no llega a comprender el desarrollo correspondiente al período sensorio-motor; su máximo desarrollo intelectual no suele superar lo equivalente a dos años; bastantes casos no llegan a desarrollar el más elemental lenguaje por carecer de los prerrequisitos simbólicos de permanencia de objeto, medio-fin, etc. (Narbona, 2005).

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