Aspectos Que Configuran La Realidad Social

ASPECTOS QUE CONFIGURAN LA REALIDAD SOCIAL

El texto presenta de manera concreta, elementos que puede ser abordados para el conocimiento de la realidad, desde luego que tales elementos no pueden tomarse como lo que necesariamente deben ser, sino mas bien como una orientación a partir de la cual se puede decidir cuales son los elementos para explicar su problemática.
A su vez en el texto sedestacan también algunos aspectos como la realidad, la concepción de las personas como sujetos y no como objetos y el para que la investigación.
EL CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD RURAL
La investigación es el conocimiento objetivo de una realidad concreta atreves de aproximaciones sucesivas
La investigación en las áreas rurales, adquiere especial importancia, porque se trata de un sectorhistóricamente clausurado, de una frontera aun no ganada para el desarrollo. No se concibe ni es posible ningún tipo de desarrollo sin la incorporación del sector rural.
La realidad rural no solo se conoce escasamente, sino que se conoce mal y su conocimiento sigue siendo privilegio de pocos.
La política nacional de desarrollo rural explicitan que sin la participación de la población en el conocimientocritico de su realidad, nos será posible lograr los objetos y las metas del desarrollo rural.
LA REALIDAD CONCRETA
La realidad concreta no consiste solamente en hechos concretos y cosas (físicas) Sino que incluye las maneras como las personas que están implicadas en estos hechos, los perciben.
La investigación es la búsqueda del conocimiento de una realidad a través de aproximaciones sucesivas.Investigar es conocer y aplicar
LA INVESTIGACIÓN PARTICIPATIVA
La investigación no es un proceso que automáticamente se da en las diferentes etapas de promoción y desarrollo rural. La participación implica, entre otros requerimientos, tener acceso alas fuentes y procesos de conocimiento de la realidad, contar con un grado básico de organización y estar capacitado para su ejercicio.
Lainvestigación participativa se propone: que la comunidad mejore el conocimiento de su realidad; crear conciencia sobre las interrelaciones sociales, económicas, políticas y culturales; estimular la solidaridad para lograr un mayor nivel de organización facilitando así la participación activa de la población en los procesos de desarrollo y de cambio estructural.
¿PARA QUE SE INVESTIGA?
No se puede concebirun proceso educativo en áreas rurales, que no busque la realidad objetiva para transformarla. Si la investigación para ser liberadora tiene que estar vinculada a la actividad productiva, no puede darse una investigación para la educación que no esta centrada en las condiciones concretas de la existencia humana, sobre todo del trabajo.
La investigación debe posibilitar este proceso dándole loselementos que hagan posible no solamente explicar su realidad y descubrir sus causas fundamentales, sino transformarla atreves de una acción sistemática organizada.
La investigación como proceso dialógico tiene que superar la tradicional relación investigador-investigando, convirtiendo a ambos en sujetos del mismo proceso.
La investigación como acción educativa no será una imposición de la visiónque de la realidad tenga el investigador, sino el enfrentamiento crítico de dos visiones, posiblemente diferentes, que se supera en una acción concreta de transformación de su realidad, que se conoce en la medida que se busca transformarla.

EL ANALISIS DE LA REALIDAD

CONCEPTO
El concepto de análisis de la realidad varían según su ámbito de aplicación. Aunque mantienen un elemento común,que es el intento de comprensión de la realidad. El concepto del que parte la animación sociocultural cuando hace análisis de la realidad es el conocer para transformar y Se trata, en definitiva, de conocer la realidad donde se actúa para saber me que cambiarla y cómo hacerlo.
REFERENCIAS DESDE LA PRÁCTICA
La incorporación de los estudios previos, el análisis de la realidad o el diagnóstico...