Aspectos A Considerar Para El Formato Del Documento Recepcional Upn 181

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA EL FORMATO DEL DOCUMENTO RECEPCIONAL DE LA UPN-181

1. MARGENES:

SUPERIOR: 3 cm

INFERIOR: 2.5 cm

DERECHO: 2.5 cm

IZQUIERDO: 3.5 cm

2. ALINEACIÓN:

Justificada

3. ESPACIADO:

6 ó 12 ptos. anterior y posterior del párrafo

4. INTERLINEADO:

1.5

5.FUENTE ó TIPO DE LETRA:

Arial 13 para TITULOS Y SUBTITULOS

Arial 12 para el resto del trabajo

6. PAGINACIÓN:

Portada, índice, bibliografía y anexos no llevan número de página

OJO: La primera hoja de la introducción, los capítulos y conclusiones no llevan número de página pero sí cuentan.

7. TITULOS:

En MAYÚSCULA,negrita y centrado, con un espacio abajo más del resto del trabajo, ejemplo:

CAPITULO I

PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

8. TODOS LOS SUBTITULOS:

Tipo oración (Letra inicial en mayúscula y el resto en minúscula) en negrita, alineado a la izquierda, ejemplo:

1. Diagnóstico pedagógico

9. ESTRUCTURACIÓN DE IDEAS:

a. Este aspecto se refiere al orden y coherencia en la estructuraciónde ideas. Cuando un alumno escribe, debe tener claridad sobre qué ideas quiere comunicar y cómo las va a ordenar para que su escrito sea más entendible.

b. Esencialmente, el proceso de estructuración de ideas implica dos procesos: uno inductivo (de lo particular a lo general) y otro deductivo (de lo general a lo particular).

c. En un proceso inductivo, el alumno puede comenzar a redactarpárrafos aislados, para después determinar cómo acomodarlos.

d. En un proceso deductivo, el alumno puede comenzar a definir un índice tentativo, con grandes capítulos, secciones y subsecciones, para después redactar párrafos que aborden los títulos de cada subsección.

e. En la práctica, el buen escritor sigue un continuo proceso de ir y venir de lo inductivo a lo deductivo y viceversa.

f. Cadaidea principal se expresa mediante un párrafo y, viceversa, un párrafo debe contener una y sólo una idea principal.

g. Normalmente, la primera oración del párrafo debe ilustrar la idea principal, mientras que el resto de las oraciones del párrafo deben servir a manera de explicación de la primera.

h. Aquellos párrafos que tienen una o dos oraciones quedan, por lo general, pobrementeexplicados. Una buena regla consiste en escribir de tres a cinco oraciones en cada párrafo. Si un párrafo tiene más de cinco oraciones, puede ser que contenga varias ideas importantes, en cuyo caso será necesario partirlo en dos o más párrafos.

i. Cuando varios párrafos han sido construidos, el alumno deberá decidir cómo agruparlas en subsecciones, secciones y, de ser necesario, en capítulos.

j.Los títulos que se pongan para cada gran apartado dependen mucho de la naturaleza del trabajo académico.

k. Una tesis, por ejemplo, se puede organizar en cinco grandes capítulos: introducción, revisión de literatura, planteamiento del problema, método, resultados y discusión.

l. En ensayos escolares, por poner otro ejemplo, el alumno puede tomar la decisión de agrupar sus ideas siguiendo unpatrón lógico: orden de los temas en forma cronológica, de lo simple a lo complejo, o de lo conocido a lo desconocido.

m. Cualquiera que sea el criterio que se use para agrupar las ideas, es preciso que, en forma continua, el alumno esté revisando la consistencia de su línea de pensamiento y su orientación a los objetivos del trabajo. El texto debe mostrar congruencia hacia el interior de cadapárrafo, así como congruencia hacia el interior de cada apartado.

n. Si algún material es importante, éste deberá incluirse en el texto. Otro aspecto que debe cuidarse en la estructuración de ideas es el que se refiere a los párrafos de transición.

o. Al término de cada apartado, es conveniente el tratar de resumir lo tratado en ese apartado y redactar la adecuada transición para la...