Aspectos a evaluar

ASPECTOS A EVALUAR EN LAS DIFERENTES ÁREAS Y COMPETENCIAS DEL GRUPO DE 2°
MATEMÁTICAS |
Concepto de Número: |
Secuencia Numérica: |
Visualización del Número: |
ESPAÑOL |
Visualización y sonido de la letra ó vocal que se esté viendo. |
Ubicación o localización en cualquier texto. |
ESCRITURATrazo correcto. |
Ubicación espacial |
Identificación |
TAREAS |
Cuadernos y planaslimpias, hechas a lápiz. |
Cumplimiento de tareas todos los días. |
PRE-RREQUISITOSActividades de psicomotricidad fina que realizamos normalmente en el aula: dibujo, modelado, moldeado, pintura, recortado, armar rompecabezas, etc. |
ORDEN Y LIMPIEZA EN EL TRABAJOCuidado de libros y cuadernos(no arrugados),que no esté borroneado, que respete los contornos de los dibujos de acuerdo a su edad.|
LIMPIEZA PERSONALUniforme completo, uñas y manos limpias, zapatos y peinados completos. |
AREA COGNOCITIVA |
LENGUAJEExpresarse de acuerdo a su edad. |
CONOCIMIENTO DEL MUNDO SOCIALIdentificar los roles de las personas con las que convive: papás, maestros, abuelos, primos, amigos, etc. Y aún con los que no convive. |
CONOCIMIENTO DEL MUNDO FISICO Y NATURALDiferenciar árboles, plantas,bosques y lugares de su entorno. |
DISCRIMINACIÓN PERSEPTIVAIdentificar conceptos: arriba-abajo, grande-pequeño, largo-corto, etc. |
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES TEMPORO-ESPACIALESQue distingan entre hoy y mañana, ayer, aprenda la fecha, días de la semana, meses del año. Que logre contar una anécdota ó historia de algo que le sucedió, ubicando el tiempo que éste se llevó a cabo. |CAUSALIDADQue el niño diferenciar entre las acciones que ejecutamos buenas ó malas y la consecuencia que se pueden tener, que logre explicar cuando le preguntemos el porqué? o cuestionemos con cualquier interrogante. |
ATENCIÓNQue el niño tenga atención dirigida de acuerdo a su edad. |
PENSAMIENTOQue esté de acuerdo a su edad, es decir las ideas que el niño comparte con los demás. |
MEMORIALogreretener información y reproducir cuando sea necesario, de acuerdo a su edad. |
MEDIDAS DE EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓNDirigirse y comunicar sus ideas con los demás, así como su integración con ellos. |
AREA SOCIO-EMOCIONAL |
ESTABILIDAD EMOCIONALQue el niño aprenda a controlar sus emociones, cuando la maestra realice una llamada de atención ó corrija un trabajo no se enoje ó llore. |
HÁBITOS DEINDEPENDENCIAHacerse responsable de sus cosas: mochilas, sueters, topers, cuadernos, tareas, etc. |
ADAPTACIÓN A SITUACIONES NUEVASCuando hay cambios o variaciones en las actividades cotidianas, no se agobie, ni se angustie. |
REACCIÓN FRENTE A DIFICULTADESQue intente ó resuelva las situaciones difíciles que se les presenten. |
ESPIRITU DE INICIATIVAQue sea propositivo ó de vez en cuandoaporte sus ideas a sus compañeros ó maestra. |
HÁBITOS DE ORDENMantenga limpio su lugar, recoja cuando se le indique, respete indicaciones y reglas. |
INTEGRACIÓN AL GRUPOConvivir con todos sus compañeros sin dificultad, ocupar un lugar en el salón, aunque noo siempre sea el mismo. |
RESPONSABILIDAD FRENTE A LA TAREAHacer la tarea por el mismo, traerla todos los días, no olvidar el cuaderno enla escuela. |
AREA PSICOMOTRIZ |
COORDINACIÓN MOTRIZ GLOBALConocimiento de todas las partes de su cuerpo de las simples a las complejas. |
ESQUEMA CORPORALConocimiento de las partes gruesas del cuerpo como: brazos, cabeza, extremidades inferiores y superiores. |
MANTENIMIENTO DEL EJE POSTURALPermanecer en una posición (sentado). |

COORDINACIÓN MOTRIZ FINADesempeño de pre-requisitos. |COORDINACIÓN MOTRIZ GRUESADesarrollo de lo anterior, además del equilibrio y la estructuración espacio-temporal (desplazamiento ó permanecer en un lugar) |

COMPETENCIAS DE SEGUNDO
1 | Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeros y compañeras. |
2 | Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias a través del lenguaje oral. |
3 | Comprende que las...