aspectos

Universidad de panamá
Centro regional universitario de colon
Facultad de psicología
Presentado por
Jacinta Rodríguez
Facilitadora
Luz Vásquez
Asignación
Psic. De la niñez tardía y de la adolescencia
Nivel
II Año
Tema:
Desarrollo cognoscitivo de la infancia 6, 9,12 de Faldman; 6,7 y 9 de Morris.
Año lectivo
2014.
Teoría de Piaget sobre el desarrollo cognitivo
El psicólogo jeanPiaget sostiene que los infantes no adquieren el conocimiento de hechos que les son comunicados por otros, ni a través de la sensaciones o la percepción, Piaget sugirió que el conocimiento es producto directo del comportamiento motor.
Piaget consideraba que dos principio forman la base del crecimiento de los esquemas en los niños: la asimilación y la acomodación .la asimilación es el procesoa través del cual las personas comprenden y experimentan en términos de su etapa actúa del desarrollo cognoscitivo y forma de pensamiento la asimilación se da, entonces, cuando se actúa sobre un estímulo o evento, que se percibe y se comprende de acuerdo con los patrones existente de pensamiento en contraste cuando cambiamos nuestra formas de pensamiento, comprensión o comportamientoexistentes en respuesta a encuentros con nuevos estímulos evento, se da la acomodación
Las seis Subetapa del desarrollo de Piaget
1 Reflejos simples: primer mes de vida
2 Primeros hábitos y reacciones circulares primarias: de primer mes a los cuatro meses
3 Reacción circulares segundarias: de los cuatro a los ocho meses
4 Coordinación de las reacciones circulares segundarias: de los ocho a los112meses
5 Reacción circulares terciarias: de los 12 a los 18 meses
6 Inicios del pensamiento: de los 18meses a dos años.
Elementos de la teoría de Piaget
Piaget se fundamenta en un enfoque de etapas del desarrollo desde el nacimiento hasta la adolescencia, sensorio motriz, pre operacional de las operaciones concretas y de las operaciones formales, conforme a el desarrollo cognoscitivo, los infanteexperimenta cambios en su comprensión acerca de lo que pueden y no pueden ocurrir en el mundo. El creía en los bloques fundamentales de la forma en la construimos nuestra comprensión del mundo son las estructura mentales llamadas esquemas, patrones organizados de funcionamiento, que se adaptan y cambian con el desarrollo mental.
Las bases del procesamiento de la información
Codificación: esel proceso por el cual se registra inicialmente la información en una sola útil para memoria.
Almacenamiento: se refiere a la colocación del material en la memoria
Recuperación: es el proceso mediante el materia en el almacene la memoria es localizado, traído a la conciencia utilizado.
Las bases del lenguaje: de los sonidos a los símbolos
El lenguaje el ordenamiento sistemático y unsignificado de símbolos, constituye la base para comunicación. Pero el lenguaje es más que esto está vinculado estrechamente con la forma en la que pensamos y comprendemos el mundo, nos permite reflexionar acerca de las personas y los objetos así como transmitir nuestros pensamientos a otros. Este cuenta con varias características formales que debemos dominar conforme se desarrolla nuestra competencialingüística, es considerado que el desarrollo del lenguaje, es necesario para distinguir entre la comprensión lingüística e decir, la comprensión del hablar y la producción del lenguaje, La comprensión procede de la producción
Relación entre en lengua y el pensamiento
Se encuentra estrechamente interconectado y que los progresos que se dan en el lenguaje durante el periodo prescolar reflejanvarias mejorías en redacción con el tipo de pensamiento basados en actividades sensorias motrices que le precedió. Hay algo más importante, el uso del lenguaje permite a los niños pensar más allá del presente, es decir, en el futuro.
Desarrollo cognoscitivo y del lenguaje
Es la capacidades cognoscitiva del niño aumenta y ellos se vuelven cada vez más capaces de entender y dominar habilidades...