Aspectos

Exploración de los Aspectos Intelectuales y Psicomotrices
Preguntas para el Control de Lectura Segundo semestre

Curso Teórico
A continuación se presentan las preguntas a ser utilizadas en el segundo Control de Lectura. La preparación de las mismas supone la utilización de la bibliografía básica y complementaria sugerida para cada uno de los módulos que constituyen el programa del curso. Eldía de la evaluación se realizará el sorteo que dará lugar a tres de las cuatro preguntas sobre la que versará el Control. La cuarta pregunta estará referida a la temática específica de la que se ocupa la modalidad elegida por el estudiante y surgirá también de un sorteo. Las modalidades semestrales (investigación en Bender y DFH; WISC III; clínica de Dificultades de Aprendizaje y clínica de laTercera Edad) y la anual sobre Ceibal, deberán responder cuatro preguntas teóricas generales acerca de la totalidad del programa y dos específicas sobre la temática cursada. Todas ellas resultarán también del sorteo realizado el día de la evaluación. Se dispone de una carilla para el desarrollo de cada una de las preguntas.

Módulo 4:
1) Describa el proceso de percepción viso – motriz implicado enla copia de las figuras del test de Bender, incluyendo las funciones neuropsicológicas exploradas. Analice y ejemplifique su utilidad en la clínica de niños y de adultos.

2)

Fundamente la inclusión del DFH en la estrategia diagnóstica.

Módulo 5:
3) ¿Cuáles son los principales marcos de referencia para el análisis de las escalas Wechsler? 1

4) Desarrolle dos posibles agrupamientos desubtest en el WISC III, indicando su utilidad clínica.

5) Establezca, en forma fundamentada, las principales críticas a las que han estado expuestas las escalas Wechsler.

6) Describa y compare las habilidades cognitivas exploradas por los subtests de analogías y construcción con cubos.

7) Describa y compare las habilidades cognitivas exploradas por los subtest de vocabulario einformación.

Módulo 6:
8) Desarrolle los criterios diagnósticos que definen al cuadro de Retardo Mental. ¿Cuál es el perfil que habitualmente adopta esta patología en los tests estudiados en este curso?

9) Describa las características principales de los cuadros de demencia. Incluya consideraciones etiológicas, clínicas y sociales.

Preguntas específicas para cada una de las modalidades

PsicologíaLaboral

1) Explique y desarrolle los cuatro estilos de liderazgo situacional según Heresyg y Blanchard. ¿Qué estilo sería el adecuado frente a un grupo de profesionales que vienen desempeñándose en equipo desde hace un tiempo, cumpliendo con los objetivos en forma adecuada. Fundamente.

2

2) ¿Cuáles son las diferencias sustanciales entre las características que deberían presentar loslíderes y los directivos de una organización? 3) Defina motivación. ¿Cómo considera que puede repercutir en la motivación de los trabajadores de una organización, la adherencia de sus directivos al modelo X o Y de Mc. Gregor? Fundamente explicando cada uno de ellos. 4) Explique que es la comunicación y ¿cuáles serían las posibles barreras a la misma dentro de una organización?

Trastorno Generalizadodel Desarrollo
1) ¿Cómo se presenta el Dibujo de la Figura Humana en el Retraso Mental y los TGD? Fundamente de acuerdo a los aspectos semiológicos de estos trastornos.

2) ¿Cuáles son las características cognitivas de los trastornos severos de la infancia de acuerdo a los materiales del curso? En la clínica de estos trastornos ¿Qué otras dimensiones es necesario considerar para un diagnosticoadecuado?

3) Describa los aspectos generales del Inventario de Desarrollo de Battelle, resaltando ventajas de su utilización, así como posibles resultados de acuerdo a cada cuadro patológico estudiado (TEA, Retraso Mental, Trastornos del Comportamiento)

4) A partir del presente protocolo, y datos clínicos, realice hipótesis diagnosticas fundamentadas, planteando líneas generales de...