Asperger

El interés de mi parte de haber realizado la investigación del AS ligado al proceso de lectoescritura se dio por la necesidad de que estos chicos y chicas algunos de ellos presentan una facilidad amuy temprana edad la facilidad por el aprendizaje de la lectura y escritura y se desarrolla en ellos un vocabulario más extenso y elevado para chicos de su edad donde demuestran una imaginación muycreativa a la hora de plasmarlo en un escrito y los trazos en su escritura en algunos casos son muy elaborados y ordenados ya que tienden a ser perfeccionistas . Ellos tienden a ser muy concretos ala hora de comprender la lectura y muchas veces quedan con un vacio donde en la historia aparece una figura literaria o adjetivo calificativo abstracto ellos tratan de transferirlo a vocabularioconcreto ya que no encuentran sentido a los adjetivos abstractos.
También la investigación la quise realizar ya que este síndrome es muy difícil de diagnosticarlo y muchos de estos niños se les etiquetacomo niños con problemas de lenguaje por su forma tan monótona y pedante de comunicarse ya que poseen un vocabulario más alto que sus compañeros y hoy en día a los docentes de aulas regulares hemostenido que enfrentar ayudar a esta población con muy poca información y apoyo por parte de las entidades pertinentes.
La mayoría de los casos con AS tienen problemas de socialización, ellos buscanexpresar en sus escritos aquello que se les dificulta expresar con su boca y siempre sus escritos van cargados de mucha creatividad y son muy interesantes y no son oraciones tan repetitivas como losotros chicos de su edad.
En los dos chicos diagnosticados con AS en que se basa la investigación he podido notar que en ambos el proceso de aprender a leer fue muy diferente ej. Gabriel el proceso delectura fue muy veloz en Miguel no la docente tuvo que modificar el método de lectoescritura para lograrlo, en escritura los trazos de Gabriel son muy poco elaborados y el tamaño de su letra es muy...