Asperger

Tabla De Contenido
Capitulo I Introducción…………………………………….4
1.1. Antecedentes…………………………………………………………………5,6.
1.2. Planeamiento del problema……………..………………………………....…7
1.3. Justificación……………………………………………………………….....…7
1.4. Objetivos General ………………….…………………………………...….…8
1.5. Objetivo Especifico……………………………………………………...…..…8
1.6. Nombre de proyecto ……………………………………………………...…..8
1.7.Beneficiarios…………………………………………………………….……....8
1.7.1. Población Directa...…………………………………………………….…....…8
1.7.2. Población Indirecta…………………………………………………….…….…8
Capitulo II Marco Teórico……………………………….…9
2.1. Síndrome De Asperger……………...…………………………………………..9
2.1.1. Concepto…………………………………………………………......…..9
2.1.2. Causas…………………………………………………………….…....10
2.1.3. Síntomas…………………………………………………………...…...112.1.4. Diferencias entre Autismo y Asperger………………………..…....11
.2.1.5 Cuadro comparativo entre Asperger y Autismo…………….…….....12
2.1.6 Características del síndrome Asperger………………….13, 14, 15,16
2.1.7 Diagnostico diferencial………………………………….…….…..……,18
2.1.8. Pronostico……………………………………………….……..……..…19
2.1.9.Tratamiento………………………………………………...………..20,21
2.1.10. Estrategias generales de intervención……………….…….,.21,22,23
2.2. Síndrome de Asperger y familia…………..………….………….……..., 24,25
2.3. La convivencia familiar…………………………………………...….………..26
2.4. Viviendo con Síndrome De Asperger………………..…..…26,27,28,29,30,31
2.5. Reacciones mediante diagnostico……………………….…………….32,33,34
2.6. Durante época escolar……………………………………………….……35,36
2.7 Con respecto a los Hermanos de una persona conAsperger……….…….37
2.7.1 Comprensión……………………………………………………..……..38
2.7.2. Información……………………………………………………..………38
2.7.3. Apoyo……………………………………………………………….......38
27.4. Entrenamiento……..…………………………………………….....….38
2.8. Dificultades del Habla y la Voz con Asperger…………………………….....39
2.9 Lenguaje y la Comunicación en el síndrome de Asperger…………..……...40
2.10.Dificultades Logopedicas en Asperger……………………………………..41
2.11. Intervención Logopedicas Asperger…………………………………………42
Capitulo III MARCO METODOLOGICO “Charlas Para Padres Y Docentes con Niños Asperger”
3.1 Cronograma de Actividades General………………………………………….43
3.2. Cronograma de Actividades Específicas……………………..…….……44,45
3.3. Materiales……………………………………………………………….………46
3.4.Propuestas…………………………………………………………………..….46
Capitulo V Conclusiones y Recomendaciones……….47
4.1. Conclusiones……………………………………………………………..…...…47
4.2 Recomendaciones…………………………………………………….………. 48
4.2.1. Estrategias Para La Familia…………………………………...……….48
4.2.2.Estrategias Para Docentes……………………………………..………..48
4.2.3Estrategias Para el manejo de Conductas………………………..……49
5. BIBLIOGRAFÍA………………………………...................................................50
6.ANEXOS……………………………………………………………... 51, 52, 53,54
7. GLOSARIO…………………………………………………………….…….....55,56
8. BITACORA……………………………………………………………..…………..57
9. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN…………………………………………...58
CAPITULO I

1. Introducción
Es importante que una cultura identifique las verdades
bellas y las virtudes que valora y que dedique recursos a
inculcar su comprensión en niños y jóvenes.
Buscamospersonas que no solo sean admirables como
personas o creadores si no también como seres humanos.
Howard Gardner
En el presente trabajo se hablara sobre el síndrome de asperger el cual es un trastorno neuro mental que forma parte de trastornos autísticos; su causa primaria parece ser genética y recientemente fue reconocido, este síndrome tiene una serie de signos y comportamientos de cualesson difíciles de tratar y comprender.
El trastorno de Asperger debe su nombre a Hans Asperger, quién fue el primero en descubrir en un grupo de niños con rasgos muy particulares, y además, se ha demostrado como uno de los datos más curiosos, que la principal característica de un niño con el síndrome...