Asperger

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
ASIGNATURA: CIENCIAS BIOLOGICAS
5to “A”

IDENTIFICAR LA INFLUENCIA DEL SINDROME DE ASPERGER EN EL AMBIENTE PSICO-SOCIAL EN LOS NIÑOS (AS) DE 3 A 10 AÑOS DE EDAD.

Caracas, Noviembre de 2011.

CAPITULO I
EL PROBLEMA

* Planteamiento del problema

A lo largo de la última década científicos detodo el mundo han alcanzado un acuerdo sobre los criterios de diagnóstico y las causas probables del autismo.

En la actualidad se considera que el autismo es un síndrome definido conductualmente y que se manifiesta por alteraciones características: a) del ritmo y secuencias del desarrollo; b) de la capacidad para relacionarse con las personas, los objetos y los acontecimientos; c) deldesarrollo y uso del habla y del lenguaje; y d) reacciones anormales a los estímulos sensoriales, produciéndose todo ello antes de los treinta meses de edad.

Se está de acuerdo también en que esos retrasos del desarrollo y esos síntomas son debidos a disfunciones cerebrales (patología neurológica).

Los niños que son afectados por el síndrome de asperger tienen un aspecto externo normal, elproblema se encuentra en su parte interna. Estos niños presentan problemas para comunicarse con otras personas, esto se debe a que les cuesta distinguir las expresiones faciales o entender los sentimientos ajenos y pueden tener ciertas discrepancias al escuchar o leer alguna palabra, ya que presentan un vocabulario muy textual. Además, si los afectados se proponen enfocarse en una sola acción,pueden llegar a realizarla a la completa perfección, incluso superando los resultados del resto de la población.

Los niños que son afectados por el síndrome de asperger tienen un aspecto externo normal, el problema se encuentra en su parte interna. Estos niños presentan problemas para comunicarse con otras personas, esto se debe a que les cuesta distinguir las expresiones faciales o entender lossentimientos ajenos y pueden tener ciertas discrepancias al escuchar o leer alguna palabra, ya que presentan un vocabulario muy textual.

“Este trastorno es muy poco frecuente se considera que afecta de 3 a 7 de cada 1000 niños, esto parece tener mayor incidencia en los varones que en las hembras” (Fundación Once)

Estos niños presentan comúnmente dificultades en el sonido de las voces delas personas, en darse cuenta que alguien esta disgustada o molesta, en entender la ironía y el sarcasmo, si bromea, ellos intentan hacer exactamente lo que las personas les dicen.

Estas circunstancias conllevan a numerosos problemas durante la infancia y la vida adulta. Como por ejemplo: cuando una maestra pregunta a un niño con Asperger que ha olvidado su trabajo escolar « ¿Qué pasa, tuperro se comió tu tarea? », el niño con Asperger permanecerá silencioso tratando de decidir si debe explicar a su maestra que él no tiene perro y que además los perros no comen papel. Esto es, el niño no comprende el sentido figurado de la pregunta o no puede inferir lo que la maestra quiere decir a partir de su tono de voz, postura o expresión facial. Ante tanta perplejidad, el niño podría respondercon una frase totalmente sin relación a lo que se está hablando, como por ejemplo: « ¿Sabe que mi padre se ha comprado un ordenador nuevo? ». Ante esto, y la falta de detección del síndrome de Asperger, erróneamente la maestra podría concluir que el niño es arrogante o raro.

El asperger no tiene cura, por ser una derivación del llamado autismo, pero bien, al igual, puede ser tratado conterapias pues debido a estudios realizados algunos pacientes se aproximan a un nivel de normalidad en sus habilidades de comprensión e interpretación de las señales no verbales. Encuentran particularmente abrumador el contacto ocular y por lo tanto con frecuencia lo evitan. Esta falta de contacto ocular puede llevar a mayores dificultades para interpretar emociones ajenas o en la forma como lo...