Asperger
Páginas: 11 (2682 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2015
¿QUÉ ES EL SÍNDROME DE ASPERGER?
Mucho se ha dicho en cuanto a la definición o caracterización del Síndrome de Asperger a propósito de ciertos trabajos claves en la materia, sin embargo, a partir de los aportes de Leo Kanner y Hans Asperger -hacia mediados del siglo XX- el terreno ha sido poco fértil para los consensos en la comunidad científica. A pesar de la dificultad que existe en aunarcriterios, a priori puede señalarse que una característica propia del Síndrome de Asperger es el hecho de ser un trastorno del desarrollo que se manifiesta durante toda la vida1 de quien lo padece. Los matices y complicaciones que han existido y que aún persisten en su caracterización se abordarán a continuación.
Leo Kanner y Hans Asperger.
Al comenzar el estudio del Síndrome de Asperger,resulta llamativo el hecho de que constantemente se lo trata como partícipe de ciertos aspectos del trastorno Autista, en especial en cuanto a ciertas conductas o deficiencias del lenguaje y desarrollo. Esta cercanía que subsiste entre ambos conceptos responde principalmente a orígenes históricos comunes, tanto cronológica, como conceptualmente.
Los estudios que realizó el médico austríaco LeoKanner (1896-1981), permitieron situar al autismo como una patología propia y distinta a las existentes hasta el momento. En 1924 el joven médico se trasladó a Estados Unidos, donde orientó su interés hacia la Psiquiatría y en especial a los problemas infantiles en este campo, desarrollando en 1930, en el Hospital John Hopkins de Baltimore, el que puede ser considerado como primer servicio dePsiquiatría Infantil en el mundo. En su artículo “Autistic disturbances of affective contact” de 1943, acuñó el término “autismo” o bien, Trastorno Autista, definiéndolo en términos generales como una “alteración autista del contacto afectivo”2.
A partir del examen de once pacientes que presentaban ciertas características conductuales, se elaboró un método de diagnóstico tomándolas como base. Setrataba de un trastorno caracterizado por una incapacidad para establecer relaciones sociales; alteraciones en el lenguaje como vehículo de comunicación; insistencia obsesiva en mantener el ambiente sin cambios; aparición ocasional de habilidades especiales; buen potencial cognitivo limitado a sus centros de interés; aspecto físico normal con una “fisonomía inteligente”; y aparición de los primerossíntomas desde el nacimiento4. Estos pacientes presentaban ,además, respuestas inusuales al ambiente externo, desarrollo anormal de la comunicación con tendencia al “lenguaje de eco” y resistencia al cambio, entre otras características.
HABILIDADES SOCIALES EMOCIONALES:
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:
HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
INTERESES ESPECÍFICOS:
Se relaciona mejor con adultos que conlos niños de su misma edad.
No disfruta normalmente del contacto social.
Tiene problemas al jugar con otros niños.
Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
No entiende las reglas implícitas del juego.
Quiere ganar siempre cuando juega.
Le cuesta salir de casa.
Prefiere jugar sólo. El colegio es una fuente de conflictos con los compañeros.
No le gusta ir al colegio. No se interesa por practicar deportes en equipo.
Es fácil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compañeros, que suelen negar a incluirlo en sus equipos.
Dificultad para participar en deportes competitivo
No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas".
Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
No entiende las ironías(A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.
Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.
Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario. Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas.
En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus pensamientos.
Habla...
Mucho se ha dicho en cuanto a la definición o caracterización del Síndrome de Asperger a propósito de ciertos trabajos claves en la materia, sin embargo, a partir de los aportes de Leo Kanner y Hans Asperger -hacia mediados del siglo XX- el terreno ha sido poco fértil para los consensos en la comunidad científica. A pesar de la dificultad que existe en aunarcriterios, a priori puede señalarse que una característica propia del Síndrome de Asperger es el hecho de ser un trastorno del desarrollo que se manifiesta durante toda la vida1 de quien lo padece. Los matices y complicaciones que han existido y que aún persisten en su caracterización se abordarán a continuación.
Leo Kanner y Hans Asperger.
Al comenzar el estudio del Síndrome de Asperger,resulta llamativo el hecho de que constantemente se lo trata como partícipe de ciertos aspectos del trastorno Autista, en especial en cuanto a ciertas conductas o deficiencias del lenguaje y desarrollo. Esta cercanía que subsiste entre ambos conceptos responde principalmente a orígenes históricos comunes, tanto cronológica, como conceptualmente.
Los estudios que realizó el médico austríaco LeoKanner (1896-1981), permitieron situar al autismo como una patología propia y distinta a las existentes hasta el momento. En 1924 el joven médico se trasladó a Estados Unidos, donde orientó su interés hacia la Psiquiatría y en especial a los problemas infantiles en este campo, desarrollando en 1930, en el Hospital John Hopkins de Baltimore, el que puede ser considerado como primer servicio dePsiquiatría Infantil en el mundo. En su artículo “Autistic disturbances of affective contact” de 1943, acuñó el término “autismo” o bien, Trastorno Autista, definiéndolo en términos generales como una “alteración autista del contacto afectivo”2.
A partir del examen de once pacientes que presentaban ciertas características conductuales, se elaboró un método de diagnóstico tomándolas como base. Setrataba de un trastorno caracterizado por una incapacidad para establecer relaciones sociales; alteraciones en el lenguaje como vehículo de comunicación; insistencia obsesiva en mantener el ambiente sin cambios; aparición ocasional de habilidades especiales; buen potencial cognitivo limitado a sus centros de interés; aspecto físico normal con una “fisonomía inteligente”; y aparición de los primerossíntomas desde el nacimiento4. Estos pacientes presentaban ,además, respuestas inusuales al ambiente externo, desarrollo anormal de la comunicación con tendencia al “lenguaje de eco” y resistencia al cambio, entre otras características.
HABILIDADES SOCIALES EMOCIONALES:
HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:
HABILIDADES DE COMPRENSIÓN
INTERESES ESPECÍFICOS:
Se relaciona mejor con adultos que conlos niños de su misma edad.
No disfruta normalmente del contacto social.
Tiene problemas al jugar con otros niños.
Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
No entiende las reglas implícitas del juego.
Quiere ganar siempre cuando juega.
Le cuesta salir de casa.
Prefiere jugar sólo. El colegio es una fuente de conflictos con los compañeros.
No le gusta ir al colegio. No se interesa por practicar deportes en equipo.
Es fácil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compañeros, que suelen negar a incluirlo en sus equipos.
Dificultad para participar en deportes competitivo
No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas".
Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
No entiende las ironías(A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.
Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.
Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario. Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas.
En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus pensamientos.
Habla...
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