Asperger


Asperger, ¿tipo de autismo?
Mónica Jocelyn Ontiveros Ramírez














Asperger, ¿tipo de autismo?
Mónica Jocelyn Ontiveros Ramírez

El autismo es un trastorno por un gran déficit de desarrollo, el autismo (como trastorno permanente) afecta la socialización, la comunicación, la imaginación, la planificación y la reciprocidad emocional; y es evidente mediante la conducta repetitiva einusual. El asperger se asocia a este trastorno pero… ¿Qué es el asperger?
El síndrome de asperger fue descubierto por Hans Asperger en 1944, Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años), tiene mayor incidencia en niños que niñas. El asperger es un conjunto de problemas mentales y conductuales, la persona afectada muestra dificultades en lainteracción social y en la comunicación de la gravedad variable, así como actividades e intereses en áreas que suelen ser muy restringidas y en muchos casos estereotípicas, la persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lógico, concreto e hiperrealista; en el síndrome de Asperger no se observa retraso en el desarrollo del lenguaje; y no existe una perturbación clínicamente significativa ensu adquisición; no hay retardo en la edad en la cual aparecen las primeras palabras y frases, aunque pueden existir particularidades cualitativas (ejemplos gramaticales) que llamen la atención, así como una preservación generalizada de la inteligencia. Aunque la edad de aparición y detección más frecuente se sitúa en la infancia temprana, muchas de las características del trastorno se hacennotorias fases más tarde del desarrollo, cuando las habilidades del contacto social comienzan a desempeñar un papel importante en ña vida de la persona.
Habilidades y otras características de personas afectadas
Habilidades sociales emocionales:
Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.
No disfruta normalmente del contacto social.
Tiene problemas al jugar con otros niños.
Quiereimponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
No entiende las reglas implícitas del juego.
Quiere ganar siempre cuando juega.
Le cuesta salir de casa.
Prefiere jugar sólo.
El colegio es una fuente de conflictos con los compañeros.
No le gusta ir al colegio.
No se interesa por practicar deportes en equipo.
Es fácil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compañeros, que suelen negar aincluirlo en sus equipos.
Dificultad para participar en deportes competitivos.
Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.
Tiene dificultad para entender las intenciones de los demás.
No se interesa por la última moda de juguetes, cromos, series TV o ropa.
Tiene poca tolerancia a la frustración.
Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales desproporcionadas.
Llora fácilmentepor pequeños motivos.
Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas.
Tiene más rabietas de lo normal para su edad cuando no consigue algo.
Le falta empatía: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.
Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse cuenta, por ejemplo: "que gordo".
No entiende los niveles apropiados de expresión emocional segúnlas diferentes personas y situaciones:
Puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia, etc.
No tiene malicia y es sincero.
Es inocente socialmente, no sabe cómo actuar en una situación. A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.
No tiene malicia y es sincero.
Habilidades de comunicación:
No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
Interpreta literalmente frases como:"malas pulgas".
Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
No entiende las ironías (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.
Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.
Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario.
Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas.
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